【正文】 二、必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對(duì)我們教師來說 是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。具體地反思體會(huì)有以下兩點(diǎn)： 一、必須關(guān)注留守兒童問題。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家 訪手記》，學(xué)校蓋章驗(yàn)收，梳理情況，反饋交流。 家訪匯報(bào) 馮振強(qiáng) 從暑期開始，“課外訪萬家”的活動(dòng)緊鑼密鼓的在我校展開了。 六、家訪應(yīng)做好記錄 能有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，就應(yīng)做好家訪記錄。這時(shí)就要老師注意選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎc家長(zhǎng)建立平等互助、合作友善的關(guān)系，以善意的態(tài)度，尊重家長(zhǎng)的人格，耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也要注意從中尋找積極因素。再加上家長(zhǎng)的文化層次、修養(yǎng)參差不齊，所以在工作中常常會(huì)遇到一些家長(zhǎng)與老師的配合不夠默契。”盡管有些家長(zhǎng)對(duì)孩子“怒其不爭(zhēng)氣”，但心底里還是非常愛自己的孩子的。因此，家訪時(shí)應(yīng)尊重家長(zhǎng)，不傷害家長(zhǎng)的感情，以及注意工作的方法，避免與家長(zhǎng)發(fā)正面沖突。 四、家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng) 家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，能形成家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者在一種和諧、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。談話就是要通過親 切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題、解決問題，為此，老師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，啟發(fā)他說出心里話，對(duì)癥下藥。對(duì)于學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責(zé)?？梢?，談話時(shí)雙方都要正視問 題，特別是教師不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。同樣，批評(píng)對(duì)于有問題的學(xué)生也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。一宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。通過談話可以更有意識(shí)的、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動(dòng)。如：學(xué)生生病在家；學(xué)生 成績(jī)退步時(shí)；后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)；學(xué)校家長(zhǎng)遇到困難時(shí)以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪，效果是最好的。勤于家訪、善于家訪是老師做好班工作的訣竅之一。因此，家訪時(shí)要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。 一、家訪應(yīng)目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體 家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者 共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師登門造訪，與學(xué)生家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長(zhǎng)與老師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。通過本次學(xué)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，連起了家校友誼情，我們會(huì)將有質(zhì)量的家訪活動(dòng)進(jìn)行到底。 在本次家訪中，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合??我們受益匪淺學(xué)。 5．小結(jié)家訪 家訪后注意學(xué)生思想的變動(dòng)，檢驗(yàn)家訪的效果。 3．有備家訪 教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個(gè)腹稿，體現(xiàn)對(duì)工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。 六、家訪后的啟發(fā) 1．重視家訪 通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。 ，又過于溺愛子女。 5．學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。 3．家長(zhǎng)只看重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，會(huì)忽視或放松了對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。 2．有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。 家長(zhǎng)只看重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，會(huì)忽視或放松了對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。 大部分學(xué)生家庭貧困，父母外出打工，爺爺奶奶照顧，無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 有些家長(zhǎng)對(duì)接送孩子上學(xué)、放學(xué)有怨言。 三 .家訪時(shí)間 2021年 7 月 20 日 —— 2021 年 11 月 1 日 四 .家訪中收集的意見和建議 大部分家長(zhǎng)均要求就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育。家長(zhǎng)反應(yīng)：加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系是了解學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)不可或缺的條件。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)措施，提出合理的家教建議，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家訪調(diào)研報(bào)告 第一篇：家訪調(diào)研報(bào)告 課外訪萬家，連接家校友誼情 家訪調(diào)研報(bào)告 江峪小學(xué)李政建 一．家訪的意義 為了貫徹上級(jí)關(guān)于“課外訪萬家”的有關(guān)精神，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，讓老師們切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育狀況，展開對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解，架起家校聯(lián)系、溝通的橋梁。 二．家訪的目的和要求 通過此次集中家訪，我征求了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度較高。深深的感受到教師工作的高度責(zé)任感和神圣使命感。反映部分學(xué)生在家不聽話，不能按時(shí)、自覺完成作 業(yè)。不能從安全角度考慮，認(rèn)為接送學(xué)生麻煩。 部分家長(zhǎng)無所謂，認(rèn)為隨孩子自學(xué)，學(xué)成什么樣就什么樣。 五 .家訪結(jié)果分析 造成孩子存在或多或少缺點(diǎn)的原因有下幾點(diǎn)： 1．現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、 學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教， 寵愛有余，依賴過度。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。 4．家長(zhǎng)的言行不一，會(huì)導(dǎo)致孩子言行不一。 6．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。孩子脾氣越來越大，家長(zhǎng)管不了。 2．及時(shí)家訪 學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。 4．無狀家訪 家訪中要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。對(duì)家訪及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。作為學(xué)校和教師應(yīng)該滿足家長(zhǎng)的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。 家訪的藝術(shù) 高應(yīng)芳 家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。那么，如何搞好家訪工作，老師更好地掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，提高教育質(zhì)量呢？下面結(jié)合我的家訪工作談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)觸動(dòng)，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。 二、家訪應(yīng)精心選擇，把握有利時(shí)機(jī) 老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式?？梢?，精心選擇把握有利時(shí)機(jī)是成功的重要保證。 三、家訪談話應(yīng)講究藝術(shù) 談話是指通過老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。因此，家訪時(shí)的談話要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧，力求做到“三忌三宜”。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，通過鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾 自喜的情緒。二宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此的相互聯(lián)系。對(duì)于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉之以理，方可使學(xué)生信服。三宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在問題。 五、家訪應(yīng)尊重家長(zhǎng) 家訪的目的在于了解學(xué)生的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。俗話說：“孩子都是自己的好。因而，家訪時(shí)要設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，不能“一葉遮目”，覺得學(xué)生一無是處或?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤遷怒到家長(zhǎng)身上，傷了家長(zhǎng)的心。他們對(duì)孩子的缺點(diǎn)或過錯(cuò)，要么漠 然視之，把一切推給老師；要么護(hù)短，蠻不講理。無論是對(duì)優(yōu)生還是差生，都要一視同仁，一樣尊重其家長(zhǎng)，以自己的誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育，這才能達(dá)到家訪的目的。因此，每次家訪后，我都及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)到的共識(shí)、家訪中受到的啟發(fā)及 家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育，從而讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、全面發(fā)展。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。 作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動(dòng)，受益匪淺。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。家訪過程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。 可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。因?yàn)樗麄冎皇且晃?