【正文】 子的生活、學習情況，消弱了家庭教育的力量。 ，會忽視或放松了對孩子的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成及思想品德、紀律的教育。 表現差異較大。 4．家長 對學校和老師普遍期望和要求較高。 ，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。 六、家訪后的啟發(fā) 1．重視家訪 通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。 2．及時家訪 學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。 3．有備家訪 教師要做好克服困難的思想準備，在心底打下一個腹稿，體現對工作的負責，體現教師的品位和檔次。 4．無狀家訪 家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍， 讓家長和學生知道老師是真正的關心自己的成長。 5．小結家訪 家訪后注意學生思想的變動，檢驗家訪的效果。對家訪及時小結經驗和教訓，成為以后工作的借鑒。 在本次家訪中，就學生在學校的各種行為表現、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合，我們大學生志愿者受益匪淺學。作為學校和教師應該滿足家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次支教活動家訪工作的圓滿完成，我們更希望學校能顧將有質量的家訪活動進行到底。 家訪的藝術 高應芳家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門造訪，與學生家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與老師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。那么，如何搞好家訪工作，老師更好地掌握學生情況，進行雙向管理，提高教育質量呢？下面結合我的家訪工作談談我的看法和體會。 一、家訪應目的明確，內容真實具體 家訪是溝通老師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉 近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關心和重視，這對學生是個激勵，對家長是個觸動，容易使教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，家訪時要做到目的明確，做好充分準備，內容要具體且真實。 二、家訪應精心選擇，把握有利時機 老師是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是老師密切與學生家長聯系的一種最常用的方式。勤于家訪、善于家訪是老師做好班工作的訣竅之一?？梢姡倪x擇把握有利時機是成功的重要保證。如：學生生病在家；學生成績退步時；后進生稍有 進步時；學校家長遇到困難時以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪，效果是最好的。 三、家訪談話應講究藝術 談話是指通過老師與學生之間的親切交談以及進行說服的方法，是了解學生的重要方法。通過談話可以更有意識的、主動地探索學生的情況及內心活動。因此，家訪時的談話要有目的、有準備，更要講究技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和主動性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣，批評 對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，對于學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理，適得其反。二宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此的相互聯系。可見，談話時雙方都要正視問題，特別是教師不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生的家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責。三宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充 分認識問題、解決問題，為此，老師應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心里話，對癥下藥。在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。 四、家訪時應讓學生在場 家訪時讓學生在場，能形成家長、老師、學生三者在一種和諧、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。 五、家訪應尊重家長 家訪的目的在于了解學生的情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教 育得以結合起來，搞好教育工作。因此，家訪時應尊重家長，不傷害家長的感情，以及注意工作的方法，避免與家長發(fā)正面沖突。俗話說：“孩子都是自己的好?！北M管有些家長對孩子“怒其不爭氣”，但心底里還是非常愛自己的孩子的。因而，家訪時要設身處地為家長著想，不能“一葉遮目”，覺得學生一無是處或將學生的錯誤遷怒到家長身上，傷了家長的心。再加上家長的文化層次、修養(yǎng)參差不齊，所以在工作中常常會遇到一些家長與老師的配合不夠默契。他們對孩子的缺點或過錯，要么漠然視之，把一切推給老師；要么護短，蠻不講理。這時就要老師注意選擇恰當的工 作方法，與家長建立平等互助、合作友善的關系，以善意的態(tài)度，尊重家長的人格，耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也要注意從中尋找積極因素。無論是對優(yōu)生還是差生，都要一視同仁，一樣尊重其家長，以自己的誠意感動家長，爭取家長配合教育，這才能達到家訪的目的。 六、家訪應做好記錄 能有計劃、有目的地搞好家訪工作，就應做好家訪記錄。因此，每次家訪后，我都及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪 中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育，從而讓學生生動、活潑、健康、全面發(fā)展。 家訪匯報 馮振強 從暑期開始，“課外訪萬家”的活動緊鑼密鼓的在我校展開了。學校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學校讓我們教師先從學生口中摸清家庭情況，設計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學校蓋章驗收，梳理情況，反饋交流。 作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點： 一、必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。大多數學生是留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們 的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發(fā)現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態(tài)度，真正融入到學校生活之中。 二、必須注重對孩子學習習慣的培養(yǎng)。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我 們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當。因為他們只是一味的關注學生的成績，看重學生的分數，而不去關心孩子的學習習慣。針對此，我認為，學校在條件允許的情況，要經常舉行“家長學習交流座談會”，讓家長了解學校教書育人的目的不是培養(yǎng)“考試的機器”?？荚囀菍W習的一種過程，是學校了解孩子掌握知識多少的一種手段，但不是最終考察孩子的唯一方法，有的即使分數有差距，但不代表孩子沒有掌握知識，而實際上是因為有些孩子考試時發(fā)揮不好 ，針對這種情況，做為家長與老師都不要一味地指責孩子，不僅如此，還要幫助孩子找到失誤的原因。要讓家長意識到分數絕對不是評價學生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習慣的培養(yǎng)卻能塑造一個優(yōu)秀的人才。只有這樣，學生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學工作才能最有效率的開展。 通過參加“課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中 ,學校和家庭都起著不可替代的作用 ,只有兩方面不斷相互溝通配合 ,才 能發(fā)揮各自的優(yōu)勢 ,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學生家庭與學校聯系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責任，孩子是未來的希望，我們任何人沒有理由不重視教育的作用。 “課內比教學，課外訪萬家”活動為搭建教育交流平臺，構建社會和諧橋梁起到了無可替代的作用。這兩項活動的開展不僅鍛煉了教師教學能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益 .師生之間、家校之間，形成了良性互動，學生學習能力提高了，教師教學水平增長了，學校教學質量上 升了。 在“課內比教學，課外訪萬家”活動推進會視頻會議中，陳廳長三次提到落實，說明“兩課”活動的開展決不能搞一陣風，一個過場，一種形式，不是浮光掠影、淺嘗輒止即可，今后還有一個很長的過程需要我們全體教育工作者用心努力。全體教師們，讓我們共同努力，讓教育的春天在校園這片圣潔的土地上永久常駐。