【文章內(nèi)容簡介】 在本次家訪中，我沒有向家長告狀，而是比較真實(shí)的向家長告知這兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)，集中向家長表揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長也能清楚地認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面，讓學(xué)生家長能夠敞開心扉，向老師敘說學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣，家長和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生，不能只是憑借自己的片面了 解而去評價(jià)學(xué)生的全部，使學(xué)生和家長都能感受到教師的真誠與親切。然后我婉轉(zhuǎn)的向家長介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還存在的不足，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，聽取了學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，也和家長交換了教育孩子的方法和意見，對家長提出來的問題給予解答，希望能夠?qū)W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績有所幫助。 一、發(fā)現(xiàn)的問題 在與家長的交談中，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，而且學(xué)生在家也缺乏基 本的待客禮貌，可見，家庭教育對孩子沒有起到真正的作用。 二、深入剖析 家長對孩子的了解不夠全面。這兩位家長的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來問的時(shí)候，孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂，家長就聽之信之，長此以往，學(xué)生和家長就都成為了一種習(xí)慣。在家長眼中，自己的孩子表現(xiàn)還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。 家長對孩子的學(xué)習(xí)缺乏督促的意識。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長的指導(dǎo)，有時(shí)就是需要家長的監(jiān)督，使學(xué)生能夠意識到家長對他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上 進(jìn)的意識，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會(huì)對自己的各方面表現(xiàn)嚴(yán)格要求。而這兩位家長就缺乏這樣的監(jiān)督，有時(shí)問問孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導(dǎo)，而是孩子說寫完了就過去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習(xí)慣，有的時(shí)候作業(yè)寫的內(nèi)容不正確，有時(shí)甚至沒有寫作業(yè)，老師問的時(shí)候，就說已經(jīng)完成了，丟了或是沒有帶來想用謊言來推脫。和家長聯(lián)系的時(shí)候，家長根本就不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種事情。 家長對學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長平時(shí)沒有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢以當(dāng)做對孩子的補(bǔ)償，學(xué)生從小就習(xí)慣于 花零錢、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長也是用錢獎(jiǎng)勵(lì)，而當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長不是幫孩子分析原因，指導(dǎo)行為，而是用打來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對家長這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。 家長對孩子的溺愛不利于孩子的成長。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習(xí)慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請假的時(shí)候很多，在他們休養(yǎng)的時(shí)候，家長在學(xué)習(xí)上不能給予指導(dǎo)，學(xué)生落下的課程越來越多，對學(xué)習(xí)失去了興趣，越來越懶惰，成績也就越來越差。 慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習(xí)，遇到一些困難也不會(huì)想辦法解決，直接就拒絕了。 三、解決的方法 學(xué)生方面 在課堂上，我有意識的關(guān)注炎炎、渺渺的表現(xiàn)，一些基礎(chǔ)的知識與問題，我盡量為他們提供機(jī)會(huì)，他們能答對，就鼓勵(lì)，逐漸的幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信，也讓他們能清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合課上的表現(xiàn)，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問題，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，老師相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。課下，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)組內(nèi)的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他， 多和他說說話，多給他一些鼓勵(lì)。對于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對照記錄一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成，之后讓家長簽字，最后整理好書本，裝入書包。每天都這樣做，以養(yǎng)成好的習(xí)慣。 家長方面 我與家長交流了教育的方法，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中暴露出來的一些實(shí)際問題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢的問題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營養(yǎng)，零花錢盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據(jù)事情的大小影響，該語言表揚(yáng)的就不要用錢來代替 ，盡量獎(jiǎng)勵(lì)孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習(xí)用具，或是書籍，平時(shí)多給孩子買一些適合的書，在家有計(jì)劃的監(jiān)督他們進(jìn)行閱讀，孩子的家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長期堅(jiān)持，就會(huì)讓孩子感受到家長對他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵(lì)，對孩子的成長是非常有必要的。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導(dǎo)，不能總是用拳腳來解決，同樣會(huì)贏得孩子的尊重。家長和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現(xiàn)，好進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，老師非常樂于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會(huì)及時(shí)地 告知家長，讓家長在家及時(shí)鼓勵(lì)，做到家校共育，使孩子能健康快樂的成長。 四、取得的效果 在家訪之后，我對炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現(xiàn)更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認(rèn)真聽講，用激勵(lì)性的語言幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，多為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數(shù)越來越多，字寫的更加規(guī)范，在小組合作交流時(shí)，也能主動(dòng)的說出自己的見解，小組長像我反映了很多次，在班會(huì)上，我有意識的表揚(yáng)了他們?？吹剿麄兡樕涎笠绲臐M足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻 的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢的習(xí)慣，家庭作業(yè)再也沒有出現(xiàn)過錯(cuò)誤，每天都能按時(shí)交到組長的手中。后來，在我與家長的電話聯(lián)系中，家長也說孩子在家表現(xiàn)也大不相同了，變的懂事了，真的長大了，家長表示很高興。 我想，付出總會(huì)有回報(bào)的，只要他們再堅(jiān)持一段時(shí)間，一定會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，就讓我們拭目以待吧。 第四篇：家訪調(diào)研報(bào)告 課外訪萬家，連接家校友誼情 家訪調(diào)研報(bào)告 江峪小學(xué)李政建 一．家訪的意義 為了貫徹上級關(guān)于“課外訪萬家”的有關(guān)精神，為了 進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家長的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，讓老師們切身感受學(xué)生的成長環(huán)境。同時(shí)了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育狀況，展開對學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解，架起家校聯(lián)系、溝通的橋梁。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)措施，提出合理的家教建議，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。 二．家訪的目的和要求 通過此次集中家訪，我征求了學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，社會(huì)與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度較高。家長反應(yīng)：加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的及時(shí)聯(lián)系是了解學(xué)生真實(shí)成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)不可或缺的條件。深深的感受到教師工作的高度責(zé)任感和神圣使命感。 三 .家訪時(shí)間 2021年 7 月 20 日 —— 2021 年 11 月 1 日 四 .家訪中收集的意見和建議 大部分家長均要求就是加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育。反映部分學(xué)生在家不聽話，不能按時(shí)、自覺完成作業(yè)。 有些家長對接 送孩子上學(xué)、放學(xué)有怨言。不能從安全角度考慮，認(rèn)為接送學(xué)生麻煩。 大部分學(xué)生家庭貧困，父母外出打工，爺爺奶奶照顧，無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 部分家長無所謂，認(rèn)為隨孩子自學(xué)，學(xué)成什么樣就什么樣。 家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會(huì)忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。 五 .家訪結(jié)果分析 造成孩子存在或多或少缺點(diǎn)的原因有下幾點(diǎn)： 1．現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量 ；也有一些啃老族、和隔輩管教， 寵愛有余，依賴過度。 2．有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。 3．家長只看重孩子學(xué)業(yè)成績，會(huì)忽視或放松了對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。 4．家長的言行不一，會(huì)導(dǎo)致孩子言行不一。 5．學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。 6．家長對學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。 ，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。 六、家訪后的啟發(fā) 1．重視家訪 通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。 2．及時(shí)家訪 學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。 3．有備家訪 教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個(gè)腹稿，體現(xiàn)對工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。 4．無狀家訪 家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。 5．小結(jié)家訪 家訪后注意學(xué)生思想的變動(dòng)，檢驗(yàn)家訪的效果。對家訪及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。 在本次家訪中，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合??我們受益匪淺學(xué)。作為學(xué)校和教師應(yīng)該滿足家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次學(xué)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，連起了家校友誼情，我們會(huì)將有質(zhì)量的家訪活動(dòng)進(jìn)行到底。 家訪的藝術(shù) 高應(yīng)芳 家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基 礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門造訪，與學(xué)生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與老師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。那么，如何搞好家訪工作，老師更好地掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，提高教育質(zhì)量呢？下面結(jié)合我的家訪工作談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。