江陰市小學教學常規(guī)-展示頁
2024-09-17 19:59本頁面
【正文】 在課堂教學中的自主參與程度。 四是引入教學的資料應盡可能是新鮮的，要避免陳詞濫調。對學習積累的各種教學資料（包括教參）不能機械地照搬照抄， 更不能喧賓奪主，重在消化吸收、貴在創(chuàng)新運用。教師不僅要精通本學科的知識，同時對教育學、心理學、天文、地理、文史哲等各方面的知識都略知一二，特別要關注社會熱點、焦點問題。教師不僅要從靜態(tài)上來了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，即及時了解學生的變化與進步。個性品質包括學生的觀察力、記憶力、想象力、思維力等智力因素，還包 括學生的動機、興趣、能力、氣質、性格、自信等非智力因素，教師要通過各種渠道了解學生興趣愛好、氣質類型、性格特點、智力差異，從而為因材施教提供依據。要經常了解學生對哪些方法適應，哪些方法不適應，喜歡什么樣的方法，不喜歡什么樣的方法，以及不同教學方法所產生的教學效果如何。 四是了解學生對教學方法的意見。學習基礎包括班級的整體學習基礎以及學生個體的學習基礎，優(yōu)中差生的比例等。個體自然情況包括：學生姓名、年齡、身體狀況，同學和老師關系，家庭教育環(huán) 境等。包括：班級的學生構成、班風特點、智能結構、學習情況、學習興趣，以及多數學生對自己教學所持的態(tài)度，班級中比較有代表性的意見，班級中各正式團體和非正式團體的構成等。要范寫的字必須練寫得規(guī)范、端正、美觀。備課中，要 認真分析教材，充分考慮學生可能在哪些問題上質疑，預設答疑解難的方法，以便給學生及時、有效的指導，幫助學生釋疑解惑。 五是弄清教材疑點。 四是弄清教材特點。教學重點是指在同類知識中分量大、重要的或主要的內容，在知識結構中起著紐帶的作用，它具有基礎性、規(guī)律性和全局性的特點；教學難點是指學生難懂、費解和不易掌握的內容，它具有有限性、差異性和局部性的特點。最終明確教學的目的和要求。 二是弄清教材體系。 ⑴備教材 —— 做到五個弄清 一是弄清課標要求。備課要做到 “心中有本，目中有人，胸中有法”。 ㈡認真?zhèn)湔n 備課的實質是對課程目標與教材編寫意圖的領會與貫徹。教師教學方面包括常規(guī)的落實、教學方式、教學媒體的選定等；學生方面包括學法指導、培優(yōu)補差的措施等。在此基礎上再 分析教學工作的重點和難點。教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。 教學目標：教學目標是教學過程中所期望學生達到的學習結果。教學計劃一般應包括教學目標、情況分析、教學措施、單元教學要點、教學進度、學科綜合實踐活動六部分。 認真通讀全冊教材，理清各單元教學內容，把握本冊教材和前后教材的聯系，明確各單元教學內容在全冊教材 中的地位和作用以及它們之間的相互聯系。制訂教學計劃要做到以下幾方面： 認真學習課程標準。江陰市小學教學常規(guī) 一、認真制訂教學計劃和備課 ㈠制訂教學計劃 制訂教學計劃是教學工作的首要環(huán)節(jié)，按教學計劃組織實施教學是提高教學質量的重要保證。每個備課組、每位教師每學期都要依據課程標準、教材和學生的實際情況，認真制訂切實可行的教學計劃。根據課程標準的要求，明確本學科教學的基本任務和本學期教學的基本要求，了解所安排的教學內容對學生智能發(fā)展的重要意義。 制訂學期教學計劃。 體育學科在制訂教學計劃時，還應兼顧氣候、場地、器材條件等，結合學校實際制訂出可行的水平計劃。既是學生的學習目標，也是教師的教學目標。 情況分析：首先分析學生的基本情況，即掌握知識、能力發(fā)展、學習態(tài)度與學習習慣等方面的情況。 教學措施：教學措施是教學過程中提高教學效益的一些具體做法，包括教師教學與學生學習兩個方面。 教學進度：根據學生的實際情況和教材本身的內在聯系，制定恰當的教學進度，同時須寫清單元教學目標。在教師教學工作的一系列活動中，備課居于首要的先決的地位，它是上課的必要前提和重要保證，備課的質量如何直接關系到上課的質量和效率。 在了解學生的基礎上深入鉆研教材，認真做到“七備”，即備教材、備學生、備資料、備教法、備學法、備教具和實驗、備練習。經常性地學習、領會和把握課程標準對課程性質、課程理念、課程目標、實施建議和設計思路等基本精神的表述，用它來指導備課和上課。要通過研讀教材，真正弄懂教材的基本思想、基
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