淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在小學(xué)語文-展示頁
2024-09-17 19:19本頁面
【正文】 收到使學(xué)生思想豁然開朗的效果。 根據(jù)思維特征，捕捉時(shí)機(jī) 啟發(fā)式教育是課堂教學(xué)中的一大手段，它同樣體現(xiàn)在電教媒體的使用時(shí)機(jī)上。領(lǐng)會吳王“恍然大悟”的道理，促進(jìn)他“打消了攻打楚國的念頭”。體悟“眼前的利益”與“身后的隱伏著的禍患”的雙關(guān)意思。例如《螳螂捕蟬》這篇寓言故事，哲理性很強(qiáng)，課文重點(diǎn)使學(xué)生悟出寓言故事所 3 說明的道理，這也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。整體感知課文，包括對課文中的語言文字的感知和對直觀形象的事物感知。 根據(jù)思維特征，捕捉時(shí)機(jī) 電教媒體是教師根據(jù)教學(xué)需要確定的。而一座孤零零的城堡 卻坐落在黃河兩岸的崇山峻嶺之間。利用電教媒體把學(xué)生難以見到的事物展現(xiàn)在他眼前，增加感性認(rèn)識，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)需要和學(xué)生思維特征多 方面來考慮。 在小學(xué)語文教學(xué)中如何應(yīng)用電教媒體，必須注意電教媒體使用的適時(shí)性。但是現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，必須和傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體，多種教學(xué)媒體互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，按教材的需要進(jìn)行優(yōu)化組合，才能發(fā)揮其優(yōu)勢，達(dá)到教學(xué)的最佳效果，“視聽結(jié)合，圖文并茂”是優(yōu)化組合的原則。 1 淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在小學(xué)語文 教學(xué)的運(yùn)用 姓 名：朱秀春 通訊地址：湖北利川市東城土橋小學(xué) 郵政編碼： 445400 2 淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用 關(guān)鍵詞：多媒體 適時(shí)性 魅力和優(yōu)勢 誤區(qū) 二十一世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代，是人才競爭的時(shí)代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時(shí)代，它對教育領(lǐng)域提出了更高的要求，它急需教育領(lǐng)域能多出人才、快出人才和出好人才。而傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)、教育模式、教育內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)教育為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注 入了新的活力，展示了一個(gè)新的天地?，F(xiàn)代教育技術(shù)正日益成為教育的先導(dǎo)，它是科學(xué)技術(shù)物化在教育教學(xué)中的體現(xiàn)。就課堂而
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