第十六節(jié)課堂教學(xué)中的幽默風(fēng)趣“愉快學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”、“教”寓于樂-展示頁
2024-09-17 15:30本頁面
【正文】 默風(fēng)趣的語言組織教學(xué)，控制課堂教學(xué)的場(chǎng)面，駕馭課堂教學(xué)的氣氛和秩序。 ⒉啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶 學(xué)校中傳授的知識(shí)，大多是理性知識(shí)，需要通過抽象思維去領(lǐng)會(huì)、去把握。 當(dāng)然，幽默風(fēng)趣也必須注意場(chǎng)合、內(nèi)容，一味以引逗學(xué)生發(fā)笑為目的是不可取的。例如，某些政治課的老師，只求系統(tǒng)、全面、深入地 大道理，干巴巴、冷冰冰、一味說教，費(fèi)盡九牛二虎之力、學(xué)生弄得也很緊張、沉悶、無聊， 但是教學(xué)效果卻很差。 我們說，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的 ，是一種糊涂認(rèn)識(shí) 。 1 第十 六 節(jié) 課堂教學(xué)中的幽默風(fēng)趣 “愉快學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”、“教”寓于樂，是我們教育工作者必須追求的教學(xué)模式。 有人認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該是一件嚴(yán)肅的事，教師從走向講臺(tái)，就應(yīng)該板起面孔、一本正經(jīng)、像一個(gè)人仁人君子，“幽默風(fēng)趣的語言”、“生動(dòng)活潑的典故”引得學(xué)生大笑，是不嚴(yán)肅不可取的 ；甚至有的人還認(rèn)為是滑稽、無聊、又是教師身份 。學(xué)生聽課時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)疲勞，出現(xiàn)打盹、打哈欠、睡覺、交頭接耳、笑聲談?wù)摰痊F(xiàn)象，進(jìn)而影響教師講課的情緒。 讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，接受教育，才是明智、高明的做法。 一、基本作用 ⒈激發(fā) 興趣、 求知欲 幽默風(fēng)趣、詼諧生動(dòng)的教學(xué)，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種誘人的魅力，激發(fā)學(xué)生想聽下去的興趣。幽默風(fēng)趣、詼諧生動(dòng)的教學(xué)，能夠激發(fā)興趣，使學(xué)生的精神始終處于興奮狀 態(tài)，有利于學(xué)生進(jìn)行抽象思維， 可以使學(xué)生在笑聲中思索、體會(huì)哲理， 比較
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