音樂課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)-展示頁
2024-11-05 04:04本頁面
【正文】 四、充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)有效性。當(dāng)問題有多種答案或多種表現(xiàn)方式時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生小組合作。如欣賞了《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《春之聲圓舞曲》后，可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，最終得出圓舞曲的特點(diǎn)。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。合作要適時(shí)，一般可放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)處開展：，學(xué)習(xí)受阻時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)。合作理論認(rèn)為：合作的價(jià)值就在于通過合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)。因此，在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，激勵(lì)更“多”的學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中來，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更“多”的進(jìn)行探究、合作的時(shí)機(jī)。四、充分利用合作時(shí)機(jī)，攻破音樂學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮個(gè)性特長，讓學(xué)生人人都參與到音樂之中，發(fā)出自己的聲音，看到自己心中希望的天空。三、充分利用學(xué)習(xí)小組，盡情展示自我風(fēng)采。這樣，小組同學(xué)都會(huì)齊心協(xié)力，使每一個(gè)同學(xué)都能將旋律唱好，給小組加分。其次，通過積分式評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生參與的熱情。把個(gè)性不同、情感各異、知識(shí)水平有別的學(xué)生分為幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。學(xué)習(xí)小組是學(xué)生合作的基本單位，小組成員們通過合作交流、深入探究來共同完成教學(xué)任務(wù)。從他們有序的展示中可以看出同學(xué)們課前預(yù)習(xí)充分，組員在小組長的帶領(lǐng)下合作默契，許多小組同學(xué)馬上就可以把本節(jié)課的難點(diǎn)突破，這些小組長帶領(lǐng)大家課前預(yù)習(xí)的作用功不可沒。并通過各種培訓(xùn)，教小組長們通過各種方法學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)組員的積極性，使小組成員在組長的帶領(lǐng)下都能互相團(tuán)結(jié)，取得進(jìn)步。小組長在一個(gè)小組中起重要作用,那么對(duì)他們的培訓(xùn)就尤為重要。音樂課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。第一篇：音樂課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)音樂課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)姓名：李單位：林甸縣紅旗鎮(zhèn)中心小學(xué)總校電話：秀***音樂課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是在教師主導(dǎo)作用下，學(xué)生群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生共同討論、互相交流、一起表演，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。一、充分發(fā)揮小組長作用，帶動(dòng)小組共同發(fā)展。在課下時(shí)要經(jīng)常性地對(duì)小組長們予以賞識(shí)，使小組長們能夠自信地在小組中做好管理者。通過一系列的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在音樂課上小組長的作用發(fā)揮得特別好，每個(gè)學(xué)生都在為自己小組的展示積極地做著準(zhǔn)備。二、充分利用學(xué)習(xí)小組，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。老師首先要了解學(xué)情，合理劃分小組。小組的組成讓學(xué)生有了歸屬感，學(xué)習(xí)時(shí)心情愉快，學(xué)習(xí)起來會(huì)特別認(rèn)真。如：音樂課中接觸到一條較有難度的旋律，教師通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握之后，可以讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由練習(xí)，然后每小組選出一名唱得最好的同學(xué)代表小組上臺(tái)演唱，同時(shí)，小組內(nèi)的其他同學(xué)也要接受其他小組的監(jiān)督，任意點(diǎn)出小組內(nèi)的一名同學(xué)，都可以唱出來，唱出來的要加分，唱不出來要扣分。這樣，組與組之間的比賽和對(duì)抗，各人不同程度的成果展示，不僅調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性和主體性，更增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，使原來被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)個(gè)性特長發(fā)展，在分享展示中共同提高。音樂課堂上老師要讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作，根據(jù)樂曲傳達(dá)的情感和旋律，結(jié)合學(xué)生自己的愛好與特長進(jìn)行展示：喜歡畫畫的就簡單地描繪出心中的畫面；喜歡文學(xué)的就寫出優(yōu)美的詩句；喜歡朗誦表演的就盡情抒發(fā)；喜歡舞蹈的就跳起來；即使什么也不喜歡的學(xué)生，專注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是一種學(xué)習(xí)享受??小組學(xué)習(xí)為學(xué)生搭起了盡情展示自我的大舞臺(tái)。音樂課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼顧教學(xué)的個(gè)體性與集體性特征，應(yīng)當(dāng)把個(gè)別化與人際互動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起。把握好合作時(shí)機(jī)是提高音樂課堂小組合作學(xué)習(xí)效果的良好途徑。因此，教師要合理選擇合作的時(shí)機(jī)。合作能提升人的能力，能形成集體的智慧，但應(yīng)留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，等學(xué)生有了自己的想法后再參與討論。，可引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。“開放性”問題時(shí),開展小組合作學(xué)習(xí)。如：在學(xué)唱了一首歌曲之后，讓學(xué)生用動(dòng)作、表情等自由的方式創(chuàng)編歌表演，這時(shí)的合作表演能讓每個(gè)同學(xué)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，發(fā)揮小組討論的積極性。對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要以激勵(lì)為主，強(qiáng)化學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生今后更加有效地合作學(xué)習(xí)。但教師應(yīng)適當(dāng)關(guān)注小組成員，對(duì)于小組中的閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)一些平時(shí)不主動(dòng)參與的同學(xué)偶爾的好表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的表
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