論可生成式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)在生命科學(xué)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用-展示頁(yè)
2025-09-10 19:01本頁(yè)面
【正文】 失為一種最佳選擇。教師只是一位引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的海洋里盡情馳騁絕非易事。 生命科學(xué)學(xué)科“生成式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下生命科學(xué)教與學(xué)的雙贏選擇。五 年中開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)研究課 12 節(jié)，市級(jí)公開(kāi)研究課 4 節(jié)，兩篇論文發(fā)表于市級(jí)以上教育刊物上，其中一篇《基于信息技術(shù)的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》同時(shí)收編于 全國(guó)以校為本教研制度建設(shè)上海現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流文集中。我們生命科學(xué)教研組從 2020 年 秋便開(kāi)始了二期課改的試點(diǎn)，五 年實(shí)踐下來(lái)，便有了運(yùn)用新的教學(xué)理念， 結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)生命科學(xué)學(xué)科“生成式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)”，以服務(wù)于教與學(xué)的完美結(jié)合的想法，并積極探索與實(shí)踐著，期待為生命科學(xué)二期課改提供具可操作性的教學(xué)模式與優(yōu)秀范本之一。在上海建設(shè)國(guó)際化大都市和數(shù)字化城市的大背景下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以完善學(xué)習(xí)方式為特征、以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的新教育理念便應(yīng)運(yùn)而生。 21 世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)?？梢哉f(shuō)， 生命科學(xué)學(xué)科“生成式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下生 命科學(xué)教與學(xué)的雙贏選擇。 1 論 “可生成式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)”在生命科學(xué)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用 —— 基于 MindManagerX5 開(kāi)發(fā)的可生成式生命科學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)的應(yīng)用 ? 周瑞山 陳萍 毛曉棟 趙含英 (上海市晉元高級(jí)中學(xué) ,202033) （ 2020 年 6 月） 摘 要 :本文通過(guò)基于 MindManagerX5 而開(kāi)發(fā)的“可生成式生命科學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)”，應(yīng)用于生命科學(xué)的教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，進(jìn)行了相關(guān)的探索。 它既是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在老師的交流與互動(dòng)提供了自主發(fā)展的空間。 關(guān)鍵詞： 可生成式、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)、教學(xué)、自主學(xué)習(xí) 一、課題的提出： 時(shí)代發(fā)展呼喚著新的教育理念與教學(xué)方式的變革。時(shí)代的發(fā)展，使上海的教育改革走在全國(guó)的前列。在傳統(tǒng)教學(xué)方式上的變革與創(chuàng)新便愈發(fā)顯得重要和迫切。 我校生命科學(xué)教研組自 2020 年開(kāi)始試點(diǎn)新教材以來(lái)，堅(jiān)持以信 息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究為突破口，研究教與學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變。五 年中，我們?cè)趨^(qū)、市專(zhuān)家的指導(dǎo)下，從“ 制作使用課件”研究開(kāi)始，到“ 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)”的研究，到現(xiàn)在的“生成式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)樹(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)”的探索，我們向著易操作、有效整合的方向不斷努力，期待為生命科學(xué)二期課改提供具可操作的高質(zhì)量的教學(xué)形態(tài)。
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