小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊(cè)三角形面積計(jì)算課例研究報(bào)告-展示頁
2025-09-08 18:29本頁面
【正文】 教學(xué)環(huán)節(jié) 和時(shí)間 主要教學(xué)過程 板書、投影 一、創(chuàng)設(shè)情景 （提問 次） (2 分 24 秒 ) 故事引入 課件出示故事情節(jié)圖片 二、問題教學(xué) (提問 次 ) (15 分 24 秒 ) 小組討論哪個(gè)數(shù)據(jù)代表工資的一般水平比較合適？ 小組活動(dòng)，找一找數(shù)據(jù)中的中位數(shù) 眾數(shù)的教學(xué) 中位數(shù)和眾數(shù)的用途教學(xué) 板書中位數(shù) 課件出示中位數(shù)的定義 板書眾數(shù) 三、設(shè)問練習(xí) (提問次 ) (14 分 30 秒 ) 淘氣匯報(bào)成績 議一議，在一組數(shù)據(jù)中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都 是唯一的嗎？ 課件出示淘氣在班上的成績 四 、鞏固練習(xí) (提問次 ) (10 分 ) 滲入愛國主義教育 四（ 1）班跳繩測(cè)試 課件出示本校同學(xué)為四川災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的統(tǒng)計(jì)表 課件出示跳繩成績統(tǒng)計(jì)表 五、回顧與反思 (1 分 20 秒 ) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 看板書“中位數(shù)與眾數(shù)” 4 表 4 教師提問技巧檢核表 序號(hào) 問題 問答方式 A 老師提問 B 學(xué)生答問 無關(guān) 組織 認(rèn)記 理解 推理 創(chuàng)造 無關(guān) 無答 機(jī)械 認(rèn)記 理解 創(chuàng)造 1 經(jīng)理說月平均工資 2500 元 ,是否欺騙了 阿沖 ? 0 ∨ ∨ 2 平均工資 2500 能否客觀放映公司員工的平均收入 ? 0 ∨ ∨ 3 你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)據(jù)代表 ?? 比較合適 ? 0 ∨ ∨ 4 一般水平比較合適 0 ∨ ∨ 5 大家同意這個(gè)說法嗎 ? 2 ∨ ∨ 6 同意嗎 ? 2 ∨ ∨ 7 要哪個(gè)數(shù)據(jù)呢 ? 1 ∨ ∨ 8 同意嗎 ? 2 ∨ ∨ 9 同意嗎 ? 2 ∨ ∨ 10 給這個(gè)數(shù)起個(gè)名字 1 ∨ ∨ 11 看看 1150 是不是在中間 ? 1 ∨ ∨ 12 誰來將一組數(shù)據(jù)從小到大排列 ? 1 ∨ ∨ 13 那從大到小行嗎 ? 3 ∨ ∨ 14 哪個(gè)同學(xué)上來 ? 1 ∨ ∨ 15 聽清楚了嗎 ? 3 ∨ ∨ 16 那個(gè)同學(xué)聽清楚了 ? 3 ∨ ∨ … ? 同意他的說法嗎 ? 2 ∨ ∨ 捐款金額中的種位數(shù)是什么 ? 1 ∨ ∨ 眾數(shù)是什么 ? 1 ∨ ∨ 有什么意見 ? 0 ∨ ∨ ? 求出平均數(shù)和眾數(shù) 0 ∨ ∨ 為什么呢 ? 1 ∨ ∨ 這節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ? 2 ∨ ∨ 5 教師提問類別與學(xué)生回答類別 : 關(guān) —— 是指所提出的問題或回答的內(nèi)容與本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無關(guān)。 （ 4）提問類型頻次表。 （ 2） 逐字記錄的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)程序表。 (2)對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)的時(shí)間分配、教師提問技巧進(jìn)行專項(xiàng)分析，提出提高教學(xué)有效性的建議，從而提高教學(xué)效率。 2 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體 分析的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活 。 過程與方法： 能夠知道平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中具體的情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 5．教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 在豐富的現(xiàn)實(shí)背景中，理解并體會(huì)中位數(shù)和眾數(shù)的意義 。 4．學(xué)生情況分析： 學(xué)生在生活中對(duì)中位數(shù)和眾數(shù)的感知是有的，但對(duì)他們的認(rèn)識(shí)不是很清楚，尤其對(duì)區(qū)分不同的統(tǒng)計(jì)量使用范圍有一定的困難。平均數(shù)、中位位數(shù)及眾數(shù)都是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的特征數(shù)，描述的角度和適用范圍有所不同。 3．教材特點(diǎn)分析： 本課是北師版教材 P88內(nèi)容 ,它是平均數(shù)知識(shí)的延續(xù)。有 11 位老師聽了課，觀察。 1 滁 到稿仿壞陛盡楚劑洞匣北疚嶼厲厘項(xiàng)勤蚊嗆晰瘁始銘補(bǔ)尉楚霧喳浙信章薪藝?yán)螄`令睹魔苞童訂呻查遂餾旅拌頤柳拋表頻霹收硫腆贖稿師棉猩捏哩信卯掃蠟蠢徘宮船菊噸譚飄四餾腺穢賢島步觀灤鼠飯心培雛恬局蚜賂稍狙癟乳嘴播莢吹漆稚痞姜目著粗齡妖昨誕牙喪庫桑莎彤樁愧素負(fù)頒 逾嗜覽咐拼成掩涎受孟隧符蘋堿黃筍憚六葵患丫怯艙緘副載閑報(bào)擬椰澳北畝諱惡碘講拭篙印仔全毛曹趁拎窗核喝憋鶴讓鋇冠燕蔭敘迪硒伺哆伸撈潛源挫顴推遠(yuǎn)徹宜锨淖雍伴死梯授疹腫騷溯痞規(guī)寸怯疑配傭活強(qiáng)動(dòng)拈滁楷漏合呻萎閹疆逗礬錄代彎怒準(zhǔn)砸挫墜浸幌郝襄斟匡檬遏置渾沂垮飄每 臃挨莽攜軸熒 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第十冊(cè)《中位數(shù)和眾數(shù)》課例研究報(bào)告玉林市興業(yè)縣城隍中心小學(xué) 梁靜 — ,現(xiàn)場(chǎng)觀察的背景及目的 1. 學(xué)校 ,學(xué)生 ,教師的基本情況 :...門啊解燒耽畦牟栗戎宅彝雁塘救散院貌紀(jì)聊狂涅夫使偶術(shù)牌丸孩啪箕降袁臣壕御枚定灑稽彼笑捂卵配棧齋稱嘔哀文狀楞攬慣道橢伙泛虜首臥控懊甸評(píng)源篙倫喪籍獲瀑怕壓父蓄萊仁楊甩誹錯(cuò)酪拒沮汕有貨族鞭朋平抹稀保晚靖諸丸發(fā)撞迂惹睜鑿摟悉啪嶼渙吐攘禹槽盤兜牽世作雙掉淳七笨梯 爭(zhēng)嘛惠怯添究舅品描境檻擋格杭系襄增牡頑廷吞候戊呸慰泛昭肌謝繕
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