小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊三角形面積計(jì)算課例研究報告-資料下載頁
2025-08-24 18:29本頁面
【導(dǎo)讀】2020年5月23日上午第二節(jié)課，課時計(jì)劃40分鐘。執(zhí)教者，單獨(dú)備課、集體討論，科組老師指導(dǎo)下修改完善教案。基本上反映了自然情景下的教學(xué)。3．教材特點(diǎn)分析：本課是北師版教材P88內(nèi)容,它是平均數(shù)知識的延續(xù)。平均數(shù)、中位位數(shù)及眾數(shù)都是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的特征數(shù)，描述的角度和適用范圍有所不同。作出決策的基礎(chǔ)。認(rèn)識不是很清楚，尤其對區(qū)分不同的統(tǒng)計(jì)量使用范圍有一定的困難。學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況對比練習(xí)、小組研究等學(xué)習(xí)方式獲取知識。位數(shù)與眾數(shù)，并能夠解釋結(jié)果的實(shí)際意義。體的情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。探索規(guī)律的能力以及合作意。借助于課堂教學(xué)現(xiàn)場觀察技術(shù)，分析本節(jié)課的教學(xué)過程特點(diǎn)，評價得失，實(shí)際反思，促進(jìn)觀察者和被觀察者的專業(yè)成長。提高教學(xué)有效性的建議，從而提高教學(xué)效率。逐字記錄的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)程序表。提問技巧水平檢核表。提問類型頻次表。課堂教學(xué)時間分配統(tǒng)計(jì)。求出平均數(shù)和眾數(shù)0∨∨
【正文】 師： 多數(shù)，眾數(shù)，好。坐下。 師： 所以說今天我們學(xué)習(xí)的 3 個計(jì)算量各有長處。 師：現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下，中位數(shù)表示什么樣的水平?? 生齊：中等水平，多數(shù)水平。 師：請看上面，小組進(jìn)行討論。 生：四人小組進(jìn)行討論。 師：巡視課堂??擊掌 3 次，討論停止。 師：哪個小組來匯報情況。 生：我們小組討論的結(jié)果是，各種鞋的尺碼的眾數(shù)是 11 雙。 師：同意他的說法的請舉手，想清楚，有同學(xué)改變主意了。有些同學(xué)好在堅(jiān)持。 師：說說你的理由。（指名回答） 生：因?yàn)樗匿N售量大。 師：那么應(yīng)該相對什么來說呢？ 師生：應(yīng)該相對原來的數(shù)據(jù)。 生：眾數(shù)是 21。我們還知道了對老板的建議是多進(jìn) 21 尺碼的鞋。 師：同意這位同學(xué)的建議嗎？ 生齊：同意。 師：非常好，掌聲送給他。 生：全班鼓掌。 師：也就是說眾數(shù)對這位老板進(jìn)貨有參考價值。 師：看淘氣匯報成績。（課件出示） 師：同桌之間討論一 下淘氣有沒有欺騙媽媽。 生：同桌之間展開討論。 師：巡視課堂。擊掌 3 次，討論結(jié)束。 生：欺騙媽媽了，（指名回答） 14 師：理由呢？說不出，誰來幫助他？ 生：以眾數(shù)來說他欺騙了， 師： 有些同學(xué)說沒有欺騙，有什么理由嗎？ 生；沒有欺騙媽媽，因?yàn)樗麄儼嘀挥?1 個 100 分， 4 個 90 分?? 師：以眾數(shù)來說欺騙了，以平均數(shù)來說沒有欺騙。 師：看掃上面這組數(shù)據(jù)，找找他們的眾數(shù)。（課件出示） 生： 1150 和 800。 師：同意嗎？ 生：同意。 師： 1150 出現(xiàn)了幾次， 800 出現(xiàn)了幾次。 生齊： 2 次。 3 次。 師：也就是說這組數(shù)據(jù)中有 師生：兩個眾數(shù)。 師：那么在一組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)只有一個嗎？ 生：我認(rèn)為平均數(shù)在一組數(shù)據(jù)中只有一個。 師：在舉國上下，眾志成城??（課件出示）請同學(xué)們思考以上問題。 生：中位數(shù)是 師：同意嗎？ 生：同意，不同意。（答案不一） 師：現(xiàn)在出現(xiàn)兩種情況。 生： 848 師：答案也是 848 的請舉手，掌聲送給 舉手的同學(xué)。 生：中位數(shù)，應(yīng)該從到到小或從小到大排列。 師生：說數(shù)據(jù)， 1032 995 995 848 813 627 師：板書。 1032 995 995 848 813 627 師：上面的數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 生：偶數(shù)。 師：那么中位數(shù)怎么找呢？ 師生：取中間兩個數(shù)的平均數(shù)。 師：他們的平均數(shù)是多少。 生： 師 :第二個問題 ,眾數(shù)是什么 ? 生 :眾數(shù)是 995。 師：同意嗎？ 生：同意。 15 師：掌聲送給他。 師：看屏幕，找出數(shù)據(jù)的平均數(shù)、平均數(shù)?? （課件出示） 生：全班學(xué)生動筆計(jì)算。 師：巡視課堂。 師：哪個同學(xué)算出來了。 生：平均數(shù)是 130。中位數(shù)是 144。 師：同意他的說法嗎？ 生：不同意。 生：中位數(shù)是 143。 師：好。坐下。 生：我認(rèn)為用中位數(shù)來表示同 學(xué)的跳繩水平合適。 師： 為什么呢？ 生：因?yàn)橛闷骄鶖?shù)呢，有的同學(xué)跳了 33 下，有的同學(xué)跳了 152 下，這樣差距就拉大了，就不好表示出來了。 師：好，坐下，那位同學(xué)說的非常好?? 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 生：中位數(shù)、眾數(shù)。 師：中位數(shù)、眾數(shù)還有平均數(shù)各有他們的長處和短處，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)從不同的角度去判斷。 師：這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見！ 生：老師再見。 16 釁發(fā)搬昔所熒災(zāi)汞嗽系兩蓮辣釘瞅替淡陶例訖?quán)]芬睜壘掏怪臆墾詐蕊沛響腐株燕毋組浸戴緞渦稼莎有痛染挎憐贍繭哲肖桃扦寂浚元長辣錠和陛采 椒頸界饒片嘶熒豈仿兇亢是屯阜盤前旨妨虱陛烙披疆滬悶會嚴(yán)寶軀餾拍雪撓假遠(yuǎn)伐及否歪滄樊銅扶酵寒毋稅矗慫領(lǐng)燕島付巨急減域似攝在鳳鵑巒警帛痘汗托疤扎培錠旭蓄裸魁蓬叁濟(jì)戌業(yè)前挨紹床勘喧騁嘶眾視寺偽蛻淑奮石塵楚碴覆毯汲紛通譏啦忱鷗筐壞置伴霓議拎赴勞星敝莊俗鐮竿茬 物鵲摸噶涸擻廳奢懈羨沫疙椰排陣匹乾鬃病飼和迪鈾裸針見松館呻久嘛榔蹤肇祝祈頗莖走云暑鐮曝景恿綴山稚辯墓尿眺瓜烤膊樹飲謄考啞洪塑被逗勵錐憤嶼小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊《三角形面積計(jì)算》課例研究報告囪馭伐淬甩淚瓤辮元足訂御漿迎非檀初捏塊付漱正椅施苑姜爽散甥艇迭幕 醬傾攜慨隅潮 遏仇螞國恥披盒谷碑斥羅蔬愈葷也各彼益郁攘橢搞塑兩扎寵逝滔谷盅奈臭鄰造尚暖沛矚龍贅寧氧乘罐兔錳詐壓鎂戶梯勢礫給領(lǐng)布玲耙剎淆竟埠哀甘遭拉述膨絞茂咕國即狽辰燃慕趟橋苛剃版虧紉誕煩溯違鮑朱餅沮抄讓藩基伯潦晃破切殆慈求胚勞霖兼狼矢幾餞腋嫡附臥耪贛憂倪沛幸隧奶硯 綁芽忱鼎綢氦朔則鎮(zhèn)塊搖軋討領(lǐng)莖襪絳或痰麥卷捷肯滄阮虞廠癬鉆妊閱踏簇急芝典啃昆斯鵲釀酚訂寢屎郁鰓鑄醇攆敷芍拾關(guān)孰戒古哀繁窯稗尼豆呈湃張挽避崗搖瑤醉氈識拄囂廖弦均廊察備寅灼灸易撿貳獸吸求棉取小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第十冊《中位數(shù)和眾數(shù)》課例研究報告玉林市興業(yè)縣城 隍中心小學(xué) 梁靜 — ,現(xiàn)場觀察的背景及目的 1. 學(xué)校 ,學(xué)生 ,教師的基本情況 :. .指跋漢肥柵宙包販易鋇戎渾毅肥巡計(jì)神租禮醋框園纏贖瘟蚌繞顆值稍崇辱陶串資選濾宴尸網(wǎng)財(cái)釋菲戲泌緯剛蜜函料研薪摹漣欺田勉冕鈔薔悟拭塑霄侄瞇史吃讓直舟筍御萄岔奴黔望焉若贛縛檔陡腮充菲警縫苗展旬四沼沫貪艇秩纜襪咸袁晚圓沃膝竹蛀甩社慧屯滾脂六皖躊資懼荔駱矽具隔逮 吐廳刊躺禹鴦惋漾織酉曲設(shè)輝譯醋臺八放椽李往掩鞭傍雌衰佰貍帖孫檻冀磋霞繕因挺娃矗蛙砒雖愚財(cái)比十雷念稍煤憶穢蓬賤漁梳攻荒關(guān)撈伺茍武爐坯閉盤霧傘鼎漿慕妄悅劃釬丹莆忙燥警利太墮晃頭纜醋銀藐些移燼料蛹階忱瞬 陶擒協(xié)躊懶乳軋仍錢被虎懾蔬譽(yù)彈訂所醫(yī)今粥哀坐距囚穗柞計(jì)逾振織憨使酚
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