假如沒有灰塵反思總結(jié)大全五篇-展示頁
2025-04-12 15:04本頁面
【正文】 如沒有灰塵》教學反思 新課程理念指出：教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。不僅鍛煉了學生的思維能力還有助于學生個性的張揚。 放手讓學生去“評”：教學過程中，我鼓勵學生參與評點、爭論，不僅提高了學生的口頭表達能力，而且提高他們的思維能力，使學生的主體地位得以實現(xiàn)。 放手讓學生去“講”：通過“讀”和“問”，學生有了自己的認識，我讓學生放開膽，主動表達自己的認識和見解。因此，為后邊的交流打下了基礎(chǔ)。在教學《假如沒胡灰塵》一課中，我注意做到以下幾點： 放手讓學生去“讀”：語文教學就要創(chuàng)設(shè)一種想讀就讀，會讀就讀的場面，讓學生在“讀”中去感悟、體驗。 新課程理念指出：教學過程是學生的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識，獲得知識，讓語文課堂充滿活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。 如沒有灰塵反思總結(jié)篇 3 《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。不足的是作為略讀課文。我讓學生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進行練筆，并以第一人稱寫灰塵。一個情景，一場新聞發(fā)布會，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了不少知識。是本課的教學難點，如何突破這一難點呢 ? 課前我創(chuàng)設(shè)了讓灰塵博士參加評選大會的這個情景，調(diào)動了學生的學習興趣，再引導學生學習灰塵的作用，明白沒有灰塵，大自然和人類都將發(fā)生許多變化，通過在班里組織“灰塵作用新聞發(fā)布會”，讓學生充分了解灰 塵的優(yōu)點，并回到創(chuàng)設(shè)的情景中，同意灰塵博士參加評論大會來理解任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。還啟發(fā)學生認真體會說明方法的作用。在學生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導學生精讀了一個說明灰塵作用的自然段，然后讓 學生用學到的閱讀方法自讀自悟。萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。導入課題時，創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國評選環(huán)保衛(wèi)士，被拒之門外的情景，先讓學生說說為什么灰塵博士被拒絕了，然后讓學生找出灰塵博士能參加大 會的證據(jù)，體會假設(shè)的說明方法，再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣 ?引起學生思想上的震撼。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。假如沒有灰塵反思總結(jié)（大全五篇） 第一篇：假如沒有灰塵反思總結(jié) 《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。今天，為大家?guī)砹思偃鐩]有灰塵反思總結(jié)，希望大家喜歡 ! 假如沒有灰塵反思總結(jié)篇 1 《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。 在教學時以學生自學為主，重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導。然后，引導學生先學習新聞發(fā)布會的要求，再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會”，最后，引導學生想：為什么灰塵有這么多的優(yōu)點，還不能參加評選大會呢 ?讓學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 領(lǐng)悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。讓學生圍繞“作者是用怎樣的說明方法來突出灰塵和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。 假如沒有灰塵反思總結(jié)篇 2 學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。身為教學的組織者，何樂而不為 ? 學了這篇課文，課后練筆也很有必要。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得到提高。老師還 是沒有完全放開，講得太多，有點束縛學生，寧外在知道學生有感情的朗讀方面做得也不夠到位。作者
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