假如沒有灰塵反思總結（大全五篇）-文庫吧
2025-03-11 15:04 本頁面
【正文】 論，不僅提高了學生的口頭表達能力，而且提高他們的思維能力，使學生的主體地位得以實現(xiàn)。 放手讓學生去“練”：課后練筆很重要，我讓學生結合課文內容與相關的資料進行練筆 —— 以第一人稱寫寫灰塵。不僅鍛煉了學生的思維能力還有助于學生個性的張揚。 教學過程其實也是一個不斷學習的過程，我們要學會放手，放手讓學生去做，雖然本課教學過程還有很多遺憾，但是也帶給我許多啟發(fā)，使我在以后的教學中能夠 繼續(xù)前進。 第二篇：假如沒有灰塵教學反思 《假如沒有灰塵》教學反思 新課程理念指出：教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。 我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。《假如沒有灰塵》共6 個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第 3 自然段簡要 介紹了灰塵的大小和主要來源。第３至 6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第 6 自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。 此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其有重要作用加以強調和總結。 這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。 這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。 本節(jié)課我充分利用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我出示了一些美麗的自然圖景，由此讓學生認識到灰塵的重要作用。進而導出第二課時要學的內容，就是灰塵的作用和特點，以及課文的說明方法。緊接著要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點，即細小、微小 ；接著進入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時借助自然風光圖片（灰塵的杰作）使學生更直觀地體會，并相機板書，在小結灰塵的特點和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用，以此擴充學生的知識面；最后通過文章最后一句及第一段的學習體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，以此再進行拓展，列舉生活中存在兩面性的事物，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結論。 對于本節(jié)課的教學，我自認為教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，能較好地補充文本的空白，特別利用多媒體進行教學使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，跟學生在輕松的氣氛中交流知識。還平時常能教給學生自主學習的方法，在課堂上能大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養(yǎng)其概括能力和表達能力。雖然本節(jié)課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學習中將再加大力度進行訓練。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。 第三篇：假如沒有灰塵教學反 思 《假如沒有灰塵》教學反思 《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，解釋了灰塵與人類的重要關系。 學生在學習新課文之前，已經(jīng)有了不同程度的生活經(jīng)驗和知識積累，他們的知識背景不同，學習的原始狀況也不相同，所以，我們必須結合學生的實際制定目標，雖然不可能為每一位學生制定有特色的個性目標，但我們一定要保持教學目標的彈性化。備課前我認真思考了這些問題：什么樣的目標能使更多的學生知識儲備達到最優(yōu)化？對于課文及其相關的內容，有多少學生了解？不同層次的學生大致達到什么程度？ 第四篇：假 如沒有灰塵教學反思 《假如沒有灰塵》教學反思 新課程理念指
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