【正文】 學(xué)習(xí)效率。本文重點是基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的可行性分析、業(yè)務(wù)分析、功能分析及功能模塊的設(shè)計，在需求分析中采用了領(lǐng)域模型、業(yè)務(wù)流程圖、用例圖、實例描述分析表，在功能設(shè)計中采用了類圖和數(shù)據(jù)庫表格設(shè)計，同時也對CAI的理論知識作了一些介紹。 對系統(tǒng)分析和設(shè)計采用的技術(shù)方案分析不足，請補(bǔ)充！ 關(guān)鍵詞：計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)CAI，系統(tǒng)分析，B/S架構(gòu),課件管理，知識庫 AbstractMultimedia technology is popular in highschool,techers like use projection / slides / recording / video / puter more than blackboard and chalk,because multimedia make class vivid and improve student’s study Interesting and the quality of teaching. Currently is using good PPT courseware in College, but the significance of multimedia teaching much more than ，用Times New RomanInternet Computer Aided Instruction (CAI),Use of multimedia, puter, network and so on hardware advantage,On the basis of the multimedia teaching,Increased the multimedia courseware, assignments, and testing of management module, To all sorts of teaching resources development, integration, form database, knowledge base, better knowledge accumulated, facilitate the majority of teachers and message, realtime munication module can promote the interaction between students and teacher, improve the teachers and students sentiment, convenient students solve problems and difficulties.Computer auxiliary teaching is a teaching way to change, to break the traditional classroom teaching mode. Computer auxiliary teaching is a teaching way to change, to break the traditional classroom teaching mode. Database, knowledge base, etc online library can make the students more convenient for professional knowledge, improve the learning efficiency. Computer auxiliary teaching system can construction bee a realtime courseware.This paper is based on the network puter aided teaching system of feasibility analysis, business analysis, function analysis and function module design, This paper is based on the network puter aided teaching system of feasibility analysis, business analysis, function analysis and function module design, In the design of the function of the class diagram and the database form design. At the same time also to the theoretical knowledge of CAI made some is introduced. In the end this is summarized, and after the system study is forecasted, and at the same time, also hope to followup researchers to help group.Keywords：CAI,Design Analysis,B/S Schema,Courseware management,Knowledge Base 目錄摘要……………………………………………………………………………………………………..3Abstract………………………………………………………………………………………………..4第一章 引言 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10第二章 綜述與相關(guān)工作 10 綜述 10 相關(guān)工作 11 UML語言和要素 11 12 12 12 12第三章 系統(tǒng)需求分析 13 13 操作可行性 13 系統(tǒng)的目標(biāo) 13 14 14 14 20 31 本章小結(jié) 36第四章 系統(tǒng)設(shè)計 36 37 37 37 38 42第五章 結(jié)束語 49 49 49 50第一章 引言格式！隨著高校教育改革的深入，除了對課程內(nèi)容進(jìn)行改革外，更重要的是對教學(xué)方式的改革，其中隨著計算機(jī)的迅猛發(fā)展和日益普及，計算機(jī)輔助教學(xué)越來越成為教改中重要的一環(huán)[1]上標(biāo)！數(shù)字用，新羅馬體，同英文字符！。目前高校對信息技術(shù)的認(rèn)識不少還僅僅停留在計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備上，硬件固然重要，但要充分發(fā)揮其應(yīng)用的作用，計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)必不可少。目前教學(xué)軟件都是非網(wǎng)絡(luò)版的軟件，這樣不僅不利于教學(xué)管理、資源共享，而且時空受限，無法進(jìn)行實時人機(jī)交互、人人交互。系統(tǒng)實現(xiàn)的主要功能有：多媒體管理模塊、測試管理模塊、作業(yè)管理模塊、信息交互模塊、基礎(chǔ)信息模塊。課件可以是PPT、WORD、Excel、TXT、JPG、PDF等格式的電子文檔，也可以是AVI、RM、RMVB、SWF等格式的視頻文檔，系統(tǒng)需要支持以上格式的打開、播放等功能。測試管理模塊主要包括試題庫管理、試卷管理、試卷自動生成、學(xué)生成績管理等功能。作業(yè)管理模塊主要是作業(yè)題庫管理、作業(yè)管理、作業(yè)自動生成、學(xué)生作業(yè)管理等模塊。知識百科管理是指師生在日常積累的知識庫，是學(xué)校日積月累的精華所在，知識百科可以是師生研究成果、畢業(yè)論文、報刊雜志、匯報總結(jié)、思想工作、科技文檔等，學(xué)校師生可以在這里可以任意查看、下載資料。（1）即時通訊模塊：學(xué)生、教師、管理層可以進(jìn)行在線交流，歷史信息可以在一段時間內(nèi)保存；（2）BBS留言板：學(xué)生、教師可以向全體人員或者單獨(dú)人員留言，留言有提醒功能，看到留言后回復(fù)；（3）人機(jī)交互：輸入搜索詞匯，計算機(jī)根據(jù)詞匯對庫中的信息進(jìn)行搜索、解答，如無正確答案，可以再BBS留言板留言，以待解決。主要管理包括姓名、年齡、性別、出生年月、籍貫、專業(yè)、入學(xué)時間等信息的管理，教師還包括職稱、教學(xué)學(xué)科、科研狀況等管理?；A(chǔ)信息模塊也具有公告等功能。（1）觀察法：本人主要對所在院校的師生進(jìn)行了為期1年觀察，多媒體教育已經(jīng)相當(dāng)普及，大部分教師都采用PPT進(jìn)行教學(xué)，很多PPT做的生動有趣，但PPT及資料都存放于教師個人，教師之間溝通較少，資源共享率較低；而師生作業(yè)的交流也比較少，很多學(xué)生上交作業(yè)，教師批改后也不進(jìn)行修正；考試間問題師生的溝通就更少了，學(xué)生考完試只知道自己的分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)是如何獲取的基本上沒人知曉。也需要學(xué)校層面的重視，需要加強(qiáng)師生的宣傳教育，提高系統(tǒng)認(rèn)知度；計算機(jī)輔助教學(xué)也是一個知識庫、材料庫、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)過程，實現(xiàn)信息共享。（1）研究方法的多樣性。（2）研究成果的實用性。（3）教學(xué)方式改革的促進(jìn)。第二章 綜述與相關(guān)工作用分頁符分開新的一章！ 綜述美國是進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)研究和應(yīng)用最早的國家，所以CAI 的歷史基本上是以美國CAI 發(fā)展歷史為主線。 （1）19581965 年。 （2）19651970 年。 （3）19701975 年。 （4）197520 世紀(jì)80 年代后期。 （5）20 世紀(jì)80 年代末以后。[3] 相關(guān)工作 相關(guān)工作不夠，太少了！ UML語言和要素本文主要采用UML進(jìn)行分析設(shè)計?？梢杂肬ML對軟件密集型系統(tǒng)的制品進(jìn)行可視化、文檔化、詳細(xì)描述、構(gòu)造。UML可以描述任何類型的系統(tǒng)，具有很寬的應(yīng)用領(lǐng)域。 UML模型圖由事物(Things)、關(guān)系(Relationships)、圖(Diagrams ) 的構(gòu)成。UML包含4種事物：結(jié)構(gòu)事物、行為事物、分組事物、注釋事物。類是具有相同屬性相同操作相同關(guān)系相同語義的對象的描述；接口是描述元素的外部可見行為，即服務(wù)集合的定義說明；協(xié)作是描述了一組事物間的相互作用的集合；用例是代表一個系統(tǒng)或系統(tǒng)的一部分行為，是一組動作序列的集合；構(gòu)件是系統(tǒng)中物理存在，可替換的部件；節(jié)點是運(yùn)行時存在的物理元素。其中交互是實現(xiàn)某功能的一組結(jié)構(gòu)事物之間的消息的集合，涉及消息、動作序列、鏈接；狀態(tài)機(jī)是描述事物或交互在生命周期內(nèi)響應(yīng)事件所經(jīng)歷的狀態(tài)序列。注釋事物是 UML模型的解釋部分，用來對模型中的元素進(jìn)行說明，解釋。用例圖可以作為整個系統(tǒng)開發(fā)過程中的開發(fā)依據(jù)，指導(dǎo)和驅(qū)動其他模型。類圖在系統(tǒng)中處在核心位，也是UML中最為重要的一種圖。隨著開發(fā)的深入，類圖應(yīng)該越來越詳細(xì)、具體?；顒訄D是UML的動態(tài)視圖之一，用來描述事物或?qū)ο蟮幕顒幼兓鞒??；顒訄D可以用來描述工作流或者業(yè)務(wù)流程、工程組織、算法流程等。由于目前沒有計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理，所有的知識都只存在教師的個人電腦里面，沒有能隨機(jī)、靈活、全方位的知識展現(xiàn)，沒有很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用，教師與學(xué)生的互動性也無法表現(xiàn)。學(xué)生可以達(dá)到:（1）可以隨時隨地學(xué)習(xí)，給予學(xué)生無限的學(xué)習(xí)空間和寬裕的學(xué)習(xí)時間；（2）通過隨機(jī)測試，實時掌握知識掌握情況，針對性、自主性的學(xué)習(xí)，提高效率；（3）可以跟老師、同學(xué)提問、互動；（4）可以發(fā)表課程看法，經(jīng)驗以供同學(xué)、老師參考；（5）最重要的是通過以上可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動。系統(tǒng)可能帶來的影響，主要有以下幾點：（1）形成“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)