【正文】 學(xué)習(xí)效率。本文重點(diǎn)是基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的可行性分析、業(yè)務(wù)分析、功能分析及功能模塊的設(shè)計(jì)，在需求分析中采用了領(lǐng)域模型、業(yè)務(wù)流程圖、用例圖、實(shí)例描述分析表，在功能設(shè)計(jì)中采用了類(lèi)圖和數(shù)據(jù)庫(kù)表格設(shè)計(jì)，同時(shí)也對(duì)CAI的理論知識(shí)作了一些介紹。 對(duì)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)采用的技術(shù)方案分析不足，請(qǐng)補(bǔ)充！ 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)CAI，系統(tǒng)分析，B/S架構(gòu),課件管理，知識(shí)庫(kù) AbstractMultimedia technology is popular in highschool,techers like use projection / slides / recording / video / puter more than blackboard and chalk,because multimedia make class vivid and improve student’s study Interesting and the quality of teaching. Currently is using good PPT courseware in College, but the significance of multimedia teaching much more than ，用Times New RomanInternet Computer Aided Instruction (CAI),Use of multimedia, puter, network and so on hardware advantage,On the basis of the multimedia teaching,Increased the multimedia courseware, assignments, and testing of management module, To all sorts of teaching resources development, integration, form database, knowledge base, better knowledge accumulated, facilitate the majority of teachers and message, realtime munication module can promote the interaction between students and teacher, improve the teachers and students sentiment, convenient students solve problems and difficulties.Computer auxiliary teaching is a teaching way to change, to break the traditional classroom teaching mode. Computer auxiliary teaching is a teaching way to change, to break the traditional classroom teaching mode. Database, knowledge base, etc online library can make the students more convenient for professional knowledge, improve the learning efficiency. Computer auxiliary teaching system can construction bee a realtime courseware.This paper is based on the network puter aided teaching system of feasibility analysis, business analysis, function analysis and function module design, This paper is based on the network puter aided teaching system of feasibility analysis, business analysis, function analysis and function module design, In the design of the function of the class diagram and the database form design. At the same time also to the theoretical knowledge of CAI made some is introduced. In the end this is summarized, and after the system study is forecasted, and at the same time, also hope to followup researchers to help group.Keywords：CAI,Design Analysis,B/S Schema,Courseware management,Knowledge Base 目錄摘要……………………………………………………………………………………………………..3Abstract………………………………………………………………………………………………..4第一章 引言 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10第二章 綜述與相關(guān)工作 10 綜述 10 相關(guān)工作 11 UML語(yǔ)言和要素 11 12 12 12 12第三章 系統(tǒng)需求分析 13 13 操作可行性 13 系統(tǒng)的目標(biāo) 13 14 14 14 20 31 本章小結(jié) 36第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 36 37 37 37 38 42第五章 結(jié)束語(yǔ) 49 49 49 50第一章 引言格式！隨著高校教育改革的深入，除了對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革外，更重要的是對(duì)教學(xué)方式的改革，其中隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展和日益普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越成為教改中重要的一環(huán)[1]上標(biāo)！數(shù)字用，新羅馬體，同英文字符！。目前高校對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不少還僅僅停留在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備上，硬件固然重要，但要充分發(fā)揮其應(yīng)用的作用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)必不可少。目前教學(xué)軟件都是非網(wǎng)絡(luò)版的軟件，這樣不僅不利于教學(xué)管理、資源共享，而且時(shí)空受限，無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)人機(jī)交互、人人交互。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能有：多媒體管理模塊、測(cè)試管理模塊、作業(yè)管理模塊、信息交互模塊、基礎(chǔ)信息模塊。課件可以是PPT、WORD、Excel、TXT、JPG、PDF等格式的電子文檔，也可以是AVI、RM、RMVB、SWF等格式的視頻文檔，系統(tǒng)需要支持以上格式的打開(kāi)、播放等功能。測(cè)試管理模塊主要包括試題庫(kù)管理、試卷管理、試卷自動(dòng)生成、學(xué)生成績(jī)管理等功能。作業(yè)管理模塊主要是作業(yè)題庫(kù)管理、作業(yè)管理、作業(yè)自動(dòng)生成、學(xué)生作業(yè)管理等模塊。知識(shí)百科管理是指師生在日常積累的知識(shí)庫(kù)，是學(xué)校日積月累的精華所在，知識(shí)百科可以是師生研究成果、畢業(yè)論文、報(bào)刊雜志、匯報(bào)總結(jié)、思想工作、科技文檔等，學(xué)校師生可以在這里可以任意查看、下載資料。（1）即時(shí)通訊模塊：學(xué)生、教師、管理層可以進(jìn)行在線(xiàn)交流，歷史信息可以在一段時(shí)間內(nèi)保存；（2）BBS留言板：學(xué)生、教師可以向全體人員或者單獨(dú)人員留言，留言有提醒功能，看到留言后回復(fù)；（3）人機(jī)交互：輸入搜索詞匯，計(jì)算機(jī)根據(jù)詞匯對(duì)庫(kù)中的信息進(jìn)行搜索、解答，如無(wú)正確答案，可以再BBS留言板留言，以待解決。主要管理包括姓名、年齡、性別、出生年月、籍貫、專(zhuān)業(yè)、入學(xué)時(shí)間等信息的管理，教師還包括職稱(chēng)、教學(xué)學(xué)科、科研狀況等管理?；A(chǔ)信息模塊也具有公告等功能。（1）觀(guān)察法：本人主要對(duì)所在院校的師生進(jìn)行了為期1年觀(guān)察，多媒體教育已經(jīng)相當(dāng)普及，大部分教師都采用PPT進(jìn)行教學(xué)，很多PPT做的生動(dòng)有趣，但PPT及資料都存放于教師個(gè)人，教師之間溝通較少，資源共享率較低；而師生作業(yè)的交流也比較少，很多學(xué)生上交作業(yè)，教師批改后也不進(jìn)行修正；考試間問(wèn)題師生的溝通就更少了，學(xué)生考完試只知道自己的分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)是如何獲取的基本上沒(méi)人知曉。也需要學(xué)校層面的重視，需要加強(qiáng)師生的宣傳教育，提高系統(tǒng)認(rèn)知度；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也是一個(gè)知識(shí)庫(kù)、材料庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息共享。（1）研究方法的多樣性。（2）研究成果的實(shí)用性。（3）教學(xué)方式改革的促進(jìn)。第二章 綜述與相關(guān)工作用分頁(yè)符分開(kāi)新的一章！ 綜述美國(guó)是進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究和應(yīng)用最早的國(guó)家，所以CAI 的歷史基本上是以美國(guó)CAI 發(fā)展歷史為主線(xiàn)。 （1）19581965 年。 （2）19651970 年。 （3）19701975 年。 （4）197520 世紀(jì)80 年代后期。 （5）20 世紀(jì)80 年代末以后。[3] 相關(guān)工作 相關(guān)工作不夠，太少了！ UML語(yǔ)言和要素本文主要采用UML進(jìn)行分析設(shè)計(jì)?？梢杂肬ML對(duì)軟件密集型系統(tǒng)的制品進(jìn)行可視化、文檔化、詳細(xì)描述、構(gòu)造。UML可以描述任何類(lèi)型的系統(tǒng)，具有很寬的應(yīng)用領(lǐng)域。 UML模型圖由事物(Things)、關(guān)系(Relationships)、圖(Diagrams ) 的構(gòu)成。UML包含4種事物：結(jié)構(gòu)事物、行為事物、分組事物、注釋事物。類(lèi)是具有相同屬性相同操作相同關(guān)系相同語(yǔ)義的對(duì)象的描述；接口是描述元素的外部可見(jiàn)行為，即服務(wù)集合的定義說(shuō)明；協(xié)作是描述了一組事物間的相互作用的集合；用例是代表一個(gè)系統(tǒng)或系統(tǒng)的一部分行為，是一組動(dòng)作序列的集合；構(gòu)件是系統(tǒng)中物理存在，可替換的部件；節(jié)點(diǎn)是運(yùn)行時(shí)存在的物理元素。其中交互是實(shí)現(xiàn)某功能的一組結(jié)構(gòu)事物之間的消息的集合，涉及消息、動(dòng)作序列、鏈接；狀態(tài)機(jī)是描述事物或交互在生命周期內(nèi)響應(yīng)事件所經(jīng)歷的狀態(tài)序列。注釋事物是 UML模型的解釋部分，用來(lái)對(duì)模型中的元素進(jìn)行說(shuō)明，解釋。用例圖可以作為整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的開(kāi)發(fā)依據(jù)，指導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)其他模型。類(lèi)圖在系統(tǒng)中處在核心位，也是UML中最為重要的一種圖。隨著開(kāi)發(fā)的深入，類(lèi)圖應(yīng)該越來(lái)越詳細(xì)、具體?；顒?dòng)圖是UML的動(dòng)態(tài)視圖之一，用來(lái)描述事物或?qū)ο蟮幕顒?dòng)變化流程?；顒?dòng)圖可以用來(lái)描述工作流或者業(yè)務(wù)流程、工程組織、算法流程等。由于目前沒(méi)有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理，所有的知識(shí)都只存在教師的個(gè)人電腦里面，沒(méi)有能隨機(jī)、靈活、全方位的知識(shí)展現(xiàn)，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用，教師與學(xué)生的互動(dòng)性也無(wú)法表現(xiàn)。學(xué)生可以達(dá)到:（1）可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，給予學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)空間和寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間；（2）通過(guò)隨機(jī)測(cè)試，實(shí)時(shí)掌握知識(shí)掌握情況，針對(duì)性、自主性的學(xué)習(xí)，提高效率；（3）可以跟老師、同學(xué)提問(wèn)、互動(dòng)；（4）可以發(fā)表課程看法，經(jīng)驗(yàn)以供同學(xué)、老師參考；（5）最重要的是通過(guò)以上可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。系統(tǒng)可能帶來(lái)的影響，主要有以下幾點(diǎn)：（1）形成“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)