本文簡(jiǎn)要介紹了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)-展示頁
2025-08-13 16:48本頁面
【正文】 構(gòu)成“人——機(jī)”交互對(duì)話環(huán)境，以完成各種實(shí)際的教學(xué)功能。本課題為設(shè)計(jì)制作CAI軟件“好兒童，要謙讓”。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）；課件；設(shè)計(jì)；開發(fā)；制作[作者簡(jiǎn)介]陳亞；女；1979年1月21日；2000年6月獲得數(shù)學(xué)教育?？茖W(xué)歷；現(xiàn)于成都市武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任信息技術(shù)學(xué)科教師兼網(wǎng)絡(luò)教室管理員。 [摘要]本文簡(jiǎn)要介紹了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)、意義和主要形式以及CAI課件的開發(fā)制作。結(jié)合小學(xué)思想品德科目中的“好兒童，要謙讓”一課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件案例，具體闡述了CAI課件的設(shè)計(jì)開發(fā)流程。小學(xué)思品CAI課件設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)例 ——“好兒童，要謙讓”課件的制作一、前言 20世紀(jì)末，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)可發(fā)展的飛速，為人類的知識(shí)、信息的傳遞、交換提供了日益優(yōu)越的條件，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果不斷地進(jìn)入教育領(lǐng)域，進(jìn)而產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）。（一） 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI概述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文編寫是“CAI”（Computer Assisted Instruction）。它能集中優(yōu)秀教師的共同智慧，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，用最形象生動(dòng)的教學(xué)方法，對(duì)群體或個(gè)別學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)。計(jì)算機(jī)可存儲(chǔ)相當(dāng)豐富的信息，可包括一門課程或與某個(gè)對(duì)象有關(guān)的全部知識(shí)。(2)學(xué)生可以控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，可以取得最佳的學(xué)習(xí)速度。(4)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度由學(xué)生控制和連續(xù)的提問——反饋或是操作——反應(yīng)刺激等交互活動(dòng)，學(xué)生在CAI活動(dòng)中處于一種積極、主動(dòng)的精神狀態(tài)，不象被動(dòng)受教時(shí)那么容易疲勞和受干擾，從而可以取得較好的教學(xué)效果。(6)目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使CAI可獲得群體的支持，解決個(gè)別化學(xué)習(xí)與群體學(xué)習(xí)的矛盾。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義 (1)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能提供較低的成本 目前，世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)價(jià)格相對(duì)起功能來說是迅速下降，同時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件價(jià)格也在日趨下降。特別是用計(jì)算機(jī)模擬可以取代一些昂貴的實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則使用多種媒體，豐富了教育活動(dòng)的形式，教學(xué)過程成為人——機(jī)——人系統(tǒng)。利用計(jì)算機(jī)則可以創(chuàng)造出合乎教師、學(xué)生所需的較理想的教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)的巨大存儲(chǔ)容量，可以將有關(guān)學(xué)科的所有知識(shí)有機(jī)地組織存放起來，供師生方便地使用和查閱；多種人機(jī)會(huì)話手段，可以代替黑板、紙、筆等，成為使用方便的多功能教學(xué)設(shè)施；模擬功能則可以提供安全、準(zhǔn)確、可靠的教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段，豐富的教學(xué)活動(dòng)模式是學(xué)生與教師可以因人而異地選擇學(xué)習(xí)方式。這樣可以將多種媒體的復(fù)雜操作集中到計(jì)算機(jī)上操作完成。這種軟件只提供動(dòng)畫演示的簡(jiǎn)單控制，不具備交互功能，不具備CAI個(gè)別教學(xué)的特點(diǎn)。(2)課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練類型目前這種軟件和課堂主要存在以下問題：a． 練習(xí)型軟件多，學(xué)習(xí)型軟件少。c． 家庭訓(xùn)練軟件多，課堂同步訓(xùn)練軟件少。(3)演示、訓(xùn)練相結(jié)合類型這種類型課程所用軟件可能有兩種方式：一種是把純演示軟件與純訓(xùn)練結(jié)合使用；教師通過投影儀或大屏幕彩電，完成演示部分的工作。另一種軟件本身就把演示和訓(xùn)練集成在一個(gè)軟件上。因此課件開發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有重要的意義。教學(xué)系統(tǒng)作為一種教學(xué)系統(tǒng)，是以一定學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為主要目的，基本功能是教學(xué)功能。具有一定特性的學(xué)習(xí)者，經(jīng)過該系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，應(yīng)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求如何將輸入變換為輸出，由處理過程所決定。任何教學(xué)系統(tǒng)總是在一定的物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中建立的。人主要是教師與學(xué)生，物主要是各種教學(xué)設(shè)施，信息主要是教學(xué)內(nèi)容。課件設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞實(shí)現(xiàn)這一基本功能進(jìn)行實(shí)施。課件中呈現(xiàn)怎樣的教學(xué)內(nèi)容，如何去呈現(xiàn)，給定的教學(xué)內(nèi)容一怎樣的教學(xué)過程傳給學(xué)習(xí)者，怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的控制，這些是課件設(shè)計(jì)應(yīng)解決的根本問題。課件應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行編碼操作。(2)課件
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