【正文】 習(xí)環(huán)境。四要研究新動向、新題型、新方法，進(jìn)行縱向和橫向交流，強(qiáng)化系統(tǒng)模擬訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練和細(xì)心訓(xùn)練，使教學(xué)與課改接軌，保證教學(xué)方向正確，方法靈活 。二是要發(fā)揮團(tuán)隊智慧，加強(qiáng)教學(xué)活動 。 (2)抓好起始年級和畢業(yè)班工作。對學(xué)期期末常規(guī)工作檢查情況進(jìn)行反饋， 重點(diǎn)布置新學(xué)期的教學(xué)教研工作。 。加強(qiáng)對集體備課時效性的研究和指導(dǎo)，把集體備課作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的堅實(shí)平臺，在集體備課活動中強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，努力把備課的成果轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的素養(yǎng)。繼續(xù)有計劃地組織教師外出學(xué)習(xí)，讓教師走出學(xué)校，開拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教法，同時通過外出學(xué)習(xí)充電，回校開設(shè)觀摩課、匯報講座等形式的教研活動，達(dá)到“一人 培訓(xùn)，眾人受益”。走進(jìn)同事課堂聽課，虛心向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人積極認(rèn)真的工作態(tài)度，勤奮鉆研的工作精神，事半功倍的工作方法 。 “學(xué)習(xí)型教師”。外出學(xué)習(xí)的教師要及時上交一篇質(zhì)量高的學(xué)習(xí)體會，教導(dǎo)處審閱后及時上傳到《黟縣教育網(wǎng)》 。做好聽課記錄，要求每堂課都有思考評價及建設(shè)性意見 。 “行動 —— 反思 —— 總結(jié)”，不斷提高教師教研能力。 12 月初，兩個要結(jié)題的課題做好材料的整理工作，寫好結(jié)題申報申請，爭取順利結(jié)題。進(jìn)一步強(qiáng)化三級教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，定期召開教科研工作例會，對教研組長、課題組長和學(xué)科帶頭人進(jìn)行教研管理和課題研究的培訓(xùn)與指導(dǎo)。 (三 )扎實(shí)推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長 繼續(xù)探索校本研修活動的新思路、新方法、新模式，搭建各種平臺，豐富校本研訓(xùn)內(nèi)容，使全體教師與新課改共成長。每次課例研討活動中，教導(dǎo)處指定專人負(fù)責(zé)點(diǎn)評，同時所有聽課教師要上交議課小結(jié)，集體評議時，授課教師談教后感言，再由聽課教師圍繞“三個一”進(jìn)行評議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。五要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花”提高教學(xué)反思質(zhì)量。三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材 。引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：一要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。美國學(xué)者波斯納提出教師成長的公式：“教師成長 =經(jīng)驗(yàn) +反思”。通過專家引領(lǐng)，同行互助，共同提高。第四是精品課。第三是校內(nèi)研究課。第二 是校內(nèi)賽課。第一是“推門課”。以習(xí)慣養(yǎng)成和夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，尊重差異，培養(yǎng)興趣，關(guān)注體驗(yàn)，發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。教育觀念是教育行為的內(nèi)驅(qū)力，沒有先進(jìn)的教育觀念，就不會有進(jìn)步的教育實(shí)踐。加強(qiáng)隨堂聽課，經(jīng)常性地組織教研組長、各年級學(xué)科負(fù)責(zé)人以及行政成員深入課堂開展聽課、評課活動， (二 )深化課堂教學(xué)改革 提高教師駕馭課堂能力繼續(xù)開展“把握學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)雙基訓(xùn)練”高效課堂研究活動，通過“理論學(xué)習(xí) —— 課例展示 —— 自我反思 ——集體評議”等多種方式，提高教師駕馭課堂的能力。繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結(jié)合，加大對備課、作業(yè)布置及批改、月教學(xué)反思、階段性檢測的檢查力度，及時反饋。各教研組掌握每個學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，精心組織學(xué)生素質(zhì)成果展示活動，通過調(diào)研、評估、展示、競賽等形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好校內(nèi)期中、期末教學(xué)質(zhì)量的檢測工作，要做好成績統(tǒng)計及質(zhì)量分析。評講要有重點(diǎn)，不能一一講演試題?？己藢W(xué)生學(xué)習(xí)成績是檢查教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學(xué)生充滿信心，要注意從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)幫助他們一點(diǎn)一滴地取得成功，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們自覺發(fā)奮努力。遵循“面向全體，注重差異”原則，對學(xué)困生應(yīng)采取面批、面改或個別輔導(dǎo)的辦法。教師教案中要有“作業(yè)批改札記”，隨時摘記學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤，分析原因，對癥下藥，舉一反三。作業(yè)書寫規(guī)范 (按《縣教研室 2021年下發(fā)的作業(yè) 規(guī)范》 )。 。堅持提前備課，教案中有教材和學(xué)情分析、教學(xué)程序設(shè)計、教法與學(xué)法，有作業(yè)設(shè)計，教案體現(xiàn)“自主、合作、探究”新理念。 。加大課程管理巡查力度，對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題要嚴(yán)肅處理 。 。 小學(xué)秋季開學(xué)教務(wù)工作計劃 1 一、指導(dǎo)思想 按照《規(guī)劃綱要》確定的內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)《縣教研室 2021 年工作意見》和學(xué)校新學(xué)年的工作重點(diǎn)，我校教學(xué)教研工作以創(chuàng)新課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以提高教學(xué)管理效能為保障，以加強(qiáng)教研科研為引領(lǐng)，以提升教師素質(zhì)為根本，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。20XX 年小學(xué)秋季開學(xué)教務(wù)工作計劃五篇 第一篇： 2020年小學(xué)秋季開學(xué)教務(wù)工作計劃 2020年小學(xué)秋季開學(xué)教務(wù)工作計劃范文（精選 3篇） 光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份工作計劃了。什么樣的工作計劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？以下是收集整理的 2020年小學(xué)秋季開學(xué)教務(wù)工作計劃范文（精選 3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。 二、具體工作及措施 (一 )加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，追求精細(xì)化管理。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不得任意增刪課時。繼續(xù)嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，要求學(xué)生按時到校，教師及時放學(xué)，關(guān)注學(xué)生身心健康。要求教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。堅持每周寫一則教學(xué)反思，對階段性檢測有質(zhì)量分析，有改進(jìn)措施。要精選作業(yè)內(nèi)容，難易適中，體現(xiàn)梯度，形式多樣，在鞏固基礎(chǔ)中求提高。認(rèn)真批改作業(yè)，在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促作業(yè)質(zhì)量提高。 。幫助他們彌補(bǔ)缺陷，完成課外作業(yè)，克服學(xué)習(xí)困難。 。階段性檢測由教師精心制卷，及時批改，認(rèn)真評講、分析試卷。既要做好集體評講，更要做好小組分類評講、個別輔導(dǎo)評講。深入開展學(xué)科教學(xué)全面調(diào)研和專項調(diào)研，找出存在問題，制訂措施，調(diào)整教學(xué)策略。 。采用年級組循環(huán)傳閱的方式，開展“優(yōu)秀備課本、優(yōu)秀聽課筆記”展示交流活動。 。深入研究優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略，注重課堂教學(xué)行為、落實(shí)三維目標(biāo)和隨機(jī)評價的研究，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”，使課堂教學(xué)真正成為激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。 “四種課”。對于課堂教學(xué)存在問題較多的教師，采取“跟蹤聽課”，幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高常態(tài)課質(zhì)量。采用“說課 —— 授課 —— 評課”三環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教導(dǎo)處制定活動方案，學(xué)科教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。通過“集體備課，形成預(yù)案 —— 上課實(shí)踐，評議交流 —— 再上課實(shí)踐，再評議 —— 再實(shí)踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程。以教研組為平臺，由校內(nèi)骨干教師組成智囊團(tuán)，邀請縣教研員進(jìn)行指導(dǎo)。 。繼續(xù)提高教學(xué)反思的有效性，及時評定出“月優(yōu)秀專題 反思”，采用多種形式學(xué)習(xí)借鑒。二要反思課堂是否落實(shí)了學(xué)生的主體地位 。四要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷” 。 。通過頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維的火花。 研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，務(wù)實(shí)進(jìn)行課題研究。 9月舉行三個新申報課題的開題儀式。本學(xué)期將圍繞學(xué)校研究課題，組織教師撰寫教學(xué)一得和研究論文的評比，課題組成 員本學(xué)期至少有一篇校級以上獲獎的教學(xué)論文。繼續(xù)以評優(yōu)交流等多種形式提高教學(xué)反思的質(zhì)量 。上交一篇有特色的教學(xué)設(shè)計和以當(dāng)年培訓(xùn)專題為主題的討論書面稿 。開展校級教學(xué)案例和教學(xué)敘事的評選活動，組織教師參加各級各類教研活動，鼓勵教師積極向教育教學(xué)刊物投稿。繼續(xù)利用好“學(xué)習(xí)筆記”走近書籍，要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理論和體會新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，并作讀書筆記，定期進(jìn)行檢查并在學(xué)科、年級組進(jìn)行交流 。發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能，登陸優(yōu)秀網(wǎng)站，觀看教材解讀、案例剖析等，博采眾長。 。要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，要關(guān)注集體備課的流程管理：個體鉆研 —— 集體研討 —— 獨(dú)立設(shè)計 —— 評估反思，通過同行互助，共享成長的快樂。 (1)開好“新學(xué)期教學(xué)教研工作研討會”。各教研組、課題組先后就工作思路和活動的具體安排進(jìn)行交流。一是要學(xué)習(xí)新理念，樹立新的教學(xué)觀 。三是扎實(shí)完成教材任務(wù)的同時，根據(jù)各班具體情況對學(xué)生查漏補(bǔ)缺，要做到保底提優(yōu) 。五是要根據(jù)學(xué)生的心理、年齡和個性特點(diǎn)，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)、尊師愛校、安全 衛(wèi)生等方面的教育。 (四 )加快教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì) 繼續(xù)實(shí)施名教師培養(yǎng)計劃，實(shí)施“借梯登高，借力發(fā)展”的骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)原則。 ?；竟Ω傎悾憾ㄆ诮M織教師開展好說課、賽課、撰寫論文、試卷命題、讀書演講等教學(xué)基本功競賽，鼓勵教師建立 個人博客、班級博客、注冊教育在線，把一切可利用的資源都轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際資源 。 、青年教師成長。 “城鄉(xiāng)攜手，共建和諧教育”。 (五 )強(qiáng)化素質(zhì)教育意識，注重學(xué)生全面發(fā)展?；I組多種學(xué)生樂于參與的興趣小組或