人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)匯編-展示頁
2025-03-29 14:38本頁面
【正文】 ），但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計(jì)算得正確嗎？同學(xué)們能幫他驗(yàn)算一下嗎？在練習(xí)本上寫出驗(yàn)算過程。請(qǐng)學(xué)生講一講算法。 四、鞏固練習(xí) ? 計(jì)算 1/3+5/6=5/85/10=（黑板）教師：剛才我們通過研究黑板上的 2 道例題，總結(jié)出了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（板書：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算）齊讀一遍?？偨Y(jié)計(jì)算方法 教師：我們已經(jīng)計(jì)算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計(jì)算這類題的關(guān)鍵是什么呢？（通分）結(jié)合以上的計(jì)算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？可以跟同桌交流一下。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。你看表示 1/4 和3/10 的兩個(gè)圖形都變成了由許多個(gè)大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。課件出示：教師： 1/4和 3/10 因?yàn)榉帜?(不同 ).也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，所以同學(xué)們就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)5/20 和 6/20。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕ǎ? 各小組介紹各自的計(jì)算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評(píng)價(jià)，選出最好的方法。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。 1/4+3/10 就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小扇形，能直接相加嗎？所以， 1/4+3/10 因?yàn)榉帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。圖片出示： 教師：我們?cè)購膱D上看一下，用兩個(gè)大小相同的圓表示單位 1，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，涂色的部分分別表示 1/4和 3/10。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。 用課件出示例 1 的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？ 根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（ 1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?？?2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)啵慷喽嗌伲? 引導(dǎo)并指名學(xué)生列式： 1/4+3/103/103/20（板書算式） 比較不同，導(dǎo)入新課 教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答） 教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾 對(duì)環(huán)境的污染情況。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 出示卡片口算 4/52/5= 3/41/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9=16/1815/18= 說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。 讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編） 第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。（板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則） 為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（因?yàn)榉帜赶嗤?，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。 根據(jù)情境提問題并列式。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法） 三、新課 例 1（ 1） 1/4+3/10 理解分母不同，不能直接相加 教師：我們先看第一道加法題： 1/4+3/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。 1/4的分?jǐn)?shù)單位是 1/4，用這樣的一個(gè)大扇形表示， 3/10 的分?jǐn)?shù)單位是 1/10，用這樣的一個(gè)小扇形表示，它們的大小不同。 引導(dǎo)學(xué)生合作交流 教師：只要解決了什么問題， 1/4 和 3/10就可以直接相加了？（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)） 用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎 ?你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。 集體交流 教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。 板書： 1/4+3
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1