人教版五年級數(shù)學(xué)下冊同分母分?jǐn)?shù)加減法教案-展示頁
2024-10-07 20:05本頁面
【正文】 /8=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生齊讀：同分母分?jǐn)?shù)相減，分子相減分母不變。師：說明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同（3）出示課件，小結(jié)：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母不變，只把分子相 3加。（1）師：誰來說說怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)的加法。（3）學(xué)生匯報（4）師出示課件演示明確：3/7和 2/7的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個 1/7 和1個 1/7直接加起來，是4個 1/7 也就是 4/7。要把兩個數(shù)合并起來，所以用加法計算。課件出示問題：用了這張紙的幾分之幾？同分母分?jǐn)?shù)相加的算理。教具準(zhǔn)備：課件、硬紙片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入和學(xué)生討論本班人數(shù)的實(shí)際情況，引入新課。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)生分析理解。教學(xué)難點(diǎn)： 理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。教學(xué)重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法、減法。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識的遷移，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則。第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計中寨鎮(zhèn)中心完小 ：龔維教學(xué)內(nèi)容： 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊 《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計算。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)突出：引導(dǎo)討論，聯(lián)想比較，練習(xí)歸納。難點(diǎn)突破：討論探究，引導(dǎo)歸納。學(xué)法：小組合作，討論交流，歸納總結(jié)。二、教學(xué)實(shí)施(一)、出示例1（二）、探究新知。師：要想求用了幾分之幾？應(yīng)怎樣列式？生列式師板書：3/7+2/7師：為什么這樣列式？（生可能說：根據(jù)整數(shù)的加法的算法就應(yīng)用加法。)（1）引入：學(xué)生用紙片操作，同桌互相說一說到底 3/7+2/7等于多少呢？（2）小組動手實(shí)驗(yàn)，教師巡視參與。明確分?jǐn)?shù)加法的意義。教師提示：觀察什么沒變，什么變了？相加的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來．(2)師：想想整數(shù)加法的意義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的意義嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。自主學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法的算法課件出示例2 ：請學(xué)生看題，試列式并計算。請學(xué)生匯報計算過程：5/7—3/7=2/7（2）、板書：：5/7—3/7=2/7提問：為什么用減法計算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？ 因?yàn)檫@道題中已知兩個數(shù)的和是5/7一個加數(shù)是3/7 求另一個加數(shù)是多少所以用減法計算。在計算同分母分?jǐn)?shù)減法時，分母不變，只把分子相減。計算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。（2）教師講解。（2）教師講解。四、課堂小結(jié)。例（1）：3/7+2/7=5/7例（2）： 5/7—3/7=2/7同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法(第二課時)》教案同分母分?jǐn)?shù)加減法 第二課時一 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（一）教材第108 頁練習(xí)二十一的第4題。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。三 重點(diǎn)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。五 練習(xí)過程（一）、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第3 題。（二）完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第4 題。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計 ．直接寫出下面各題的得數(shù)。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米？ ．在○里填入“ ”、“ ”或“= ”。1（）+（）=12（）—（）=21（）+（）=1（）—（）=22（五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。在計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時，注意計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。過程與方法： 利用所學(xué)的知識能夠解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分享的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計算。我們?yōu)槭裁匆窒恚?一)、復(fù)習(xí)檢查 填空：(1)5/8 的分?jǐn)?shù)單位是()，它有()個這樣的分?jǐn)?shù)單位。()個1/8 是 7/8。6/11 是6個()。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。)師：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識，提出一個數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎? 預(yù)設(shè)：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾? 1/8+3/8 爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法。選擇：1/8+3/8表示什么含義?(媽媽和爸爸一共吃了多少蛋糕。小組討論，全班匯報。(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。）(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。(1)選擇：4/81/8表示什么含義?(爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?)等于多少呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。)歸納方法觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書：同分母)觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么? 板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。)(四)智慧大闖關(guān)（鞏
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