人教版小學數學五年級下冊-同分母分數加減法-教學設計-展示頁
2024-10-08 21:10本頁面
【正文】 ）我們在例2中要求的是什么？（是另一個加數）那么我們知道了兩個加數的和（）和其中的一個加數（），求另一個；加數，應該用什么方法計算？（用減法計算）分數減法的意義和整數減法的意義有什么關系？誰能說一說分數減法的意義？教師出示例2圖。教師板書：3/7+2/7=5/7請一名學生說一說想的過程和計算的過程，然后學生齊讀書上關于分數加法的意義。？讓學生觀察并回答：是幾個幾分之一，是幾個幾分之一，和的分數單位各是什么？使學生說出：是3個，是2個，它們的分數單位相同都是。問誰能說一說整數加法的意義是什么？分數加法的意義和整數加法的意義有什么關系？引導學生歸納出分數加法的意義：分數加法的意義與整數加法的意義相同，就是把兩個數合并成一個數的運算。教師出示例1，請一名學生讀題并說一說題意。然后教師引出新課，并板書：同分母分數加、減法。③是（）個，是5個（），4個是（）。（投影片）教學過程一、創(chuàng)設情境1．口答。教學難點理解分數加、減法的意義。③培養(yǎng)學生抽象、概括等思維能力。第一篇：人教版小學數學五年級下冊同分母分數加減法教學設計人教版小學數學五年級下冊 《同分母分數加、減法》教學設計1峽江縣巴邱小學陳淑全教學目標①使學生理解分數加、減法的意義，初步掌握民分母分數加、減法的算理和計算法則。②能夠正確地計算比較簡單的同分母分數加、減法。教學重點同分母分數加、減法的計算法則。教學用具例1和例2的示意圖。①什么是分數單位？②的分數單位是（），1的分數單位是（），的分數單位是（）。使學生理解一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個這樣的分數單位。二、揭示課題1．教學分數加法的意義。問：這道題用什么方法計算？為什么要用加法？啟發(fā)學生回答：要求一共用了幾分之幾，要把兩個分數合并起來，所以用加法計算。然后教師出示例1的示意圖。教師進一步提問：它們能直接相加嗎？使學生理解，它們的分數單位相同，可以直接相加，3個加2個得5個，就是。2．教學分數減法的意義。（將例1圖進行變化，已知和未知互換）讓學生觀察并回答：這兩個分數能直接相減嗎？為什么？（只要分數單位相同就可以直接相減）請一名學生說一說怎樣列式，接著讓學生在書上把題做完，并齊讀書上分數減法的意義。（1）同分母分數加、減法的計算法則。啟發(fā)學生思考并回答：①這兩道例題都是什么樣的分數相加、減？（分母相同的分數相加減）②在計算過程中什么不變？（分母不變）③只要把什么相加、減？（只要把分子相加、減）④誰能說出同分母分數加、減法的計算法則，學生齊讀。教師出示例3，并提問：這兩個分數的分母相同嗎？可以按照什么法則進行計算？學生獨立計算，指兩名學生板演。對計算結果沒有約成最簡分數或沒有化成帶分數的，教師強調，分數計算中得到的結果，能約分的要約成最簡分數，是假分數的，一般要化成帶分數或整數。做例3下面的”做一做“中的題目。分數加、減法的意義是什么？同分母分數加、減法的計算法則是什么？計算分數加、減法時，得到的結果應該注意什么？三、課堂作業(yè)練習二十八的第1~4題。提高學生的計算
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