【正文】 康。有些讓我們永遠(yuǎn)無(wú)法理解的新概念，他們卻津津樂(lè)道。 我們希望看到通過(guò)這次交流，使我們大家提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，使我們大家在今后的班級(jí)工作中給予更大的投入。 無(wú)論何種類型基礎(chǔ)教育的學(xué)校，班主任工作都是非常重要的，工作方法也 都是相通的，如果說(shuō)有所不同的話，那就體現(xiàn)在我們相對(duì)生源較差的學(xué)校，班主任必須更加努力，更加注重方法，我們的班主任也必須更累，必須付出得更多，才能使我校有所新的突破。而且班主任還要把熾熱的愛傳遞給學(xué)生，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的情感回報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的 教育活動(dòng)。班主任工作包括政治理論學(xué)習(xí)、文化知識(shí)積累、心理素質(zhì)修養(yǎng)、所教授學(xué)科的深入鉆研。 三、班級(jí)工作是班主任個(gè)性的展示 我們常說(shuō)有怎樣的班主任就有怎樣的班級(jí)。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。 班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動(dòng)過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力，同時(shí)要妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、具有邏輯力量和鼓動(dòng)性；善于使用各種體態(tài)語(yǔ)言表示教 師對(duì)學(xué)生行為的肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人。” 二、班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性： 教師的工作是瑣碎的：我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，遲到早退，打架罵人，這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格，你瞪我一眼等小事，每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑。 班主任學(xué)校教育工作的實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職 盡責(zé)，持之以恒，講究方法。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，更是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。切實(shí)落實(shí)社會(huì)、家庭賦予學(xué)校的 責(zé)任，更好的踐行“三個(gè)代表 的重要思想。通過(guò)學(xué)生、家庭向社會(huì)展示我校，宣傳我校。它是學(xué)校工作的基石，班主任承擔(dān)著學(xué)校所賦予給這個(gè)班級(jí)的責(zé)任。 一、充分認(rèn)識(shí)班主任工作所肩負(fù)的重任 我們知道班級(jí)是學(xué)校最基本的一個(gè)單位。在第二次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 第一篇：在第二次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 在第二次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 各位老師： 你們好！ 在這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我衷心的希望你們能說(shuō)說(shuō)真實(shí)的班級(jí)工作體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)及自己感覺(jué)到困惑的難以解決的問(wèn)題；也衷心的希望暢所語(yǔ)言討論普遍存在的問(wèn)題。現(xiàn)在我談?wù)剬?duì)班主任工作的看法和及需要解決的問(wèn)題。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實(shí)，它體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低，一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。每一個(gè)班級(jí)就是我們學(xué)校的一個(gè)窗口，班主任的形象代表著的形象，班主任的水平代表我校教師的水平，班主任應(yīng)積極提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。同時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時(shí)期，班主任是學(xué)生的思想老師，要為學(xué)生終生發(fā)展考慮。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。應(yīng)積極探索探討班級(jí)管理的新模式，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的理性才能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，最終實(shí)現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開希望花。教育規(guī)律需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦 地鉆研，更需要靜心的體會(huì)、心靈的頓悟。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。 班主任在工作中要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。然而我 們應(yīng)該相信：平凡中孕育著最美麗的風(fēng)景，生活中的細(xì)節(jié)才更能打動(dòng)人。所以說(shuō)班主任工作是班主任教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映體現(xiàn)。班主任工作通常是班主任在教育實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的精湛、嫻熟、巧妙并帶有鮮明個(gè)性化特點(diǎn)的教育教學(xué)技藝。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有個(gè)性才能影響個(gè)性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切，教師的形象尤其班主任的形象不是靠強(qiáng)加或暴力而被學(xué)生接受和信服的，這要靠教師通過(guò)自身的不懈努力不斷提高為人師表的“資本”。不妨在晚上查夜時(shí)或在中午路過(guò)時(shí)，和學(xué)生們坐在一起聊聊天，來(lái)增進(jìn)互相了解和情感的投入，要相信“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更育人”的道理。 今天我們的 12 位班主任分別即將介紹的工作體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)的，我們非常理解你們默默無(wú)聞的工作，之所以我們時(shí)時(shí)刻刻都不能放松班主任工作，就是因?yàn)槲覀兊牡鬃颖?、起步晚，我們的生源質(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)差，管理難度大，學(xué)生成績(jī)提高難，但社會(huì)對(duì)我們的要求，以及我們自身要求的起點(diǎn)高，我們都知道教學(xué)質(zhì)量，教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要標(biāo)尺，他們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只關(guān) 注結(jié)果，他們送給你這所學(xué)校一個(gè)孩子，就是希望培養(yǎng)出合格的初中生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的初中生。 四、今后我們班主任工作中要努力解決的問(wèn)題： 基本情況：目前在校的中學(xué)生基本上是在 90 以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)、流行音樂(lè)等所帶給他們的種種體驗(yàn)。全新的思想、全新的觀念，是這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生所特有的，對(duì)于新鮮事物的接受 能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。缺乏責(zé)任感、道德感，更甚者吸煙、酗酒，未成年人的犯罪等等都在成在呈上升趨勢(shì)。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者尤其是班主任去做艱辛而有效的深入的探索與研究。養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生、后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。但是轉(zhuǎn) 化學(xué)困生和行為偏激生是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。學(xué)校在這方面也做出了一些措施 和要求，大家要幫扶學(xué)困生，更重要的是幫扶好心理偏激的學(xué)生，使他們也進(jìn)步成長(zhǎng)，這樣我們的教育的更會(huì)光輝燦爛。對(duì)學(xué)生教育的工作更具有針對(duì)性。營(yíng)造優(yōu)秀的文化氛圍。辦讓人民滿意的教育這一信念在我們的行動(dòng)中體現(xiàn)，確實(shí)朝著一切為學(xué)生的發(fā)展與成材的目標(biāo)而努力奮斗?，F(xiàn)在我談?wù)剬?duì)班主任工作的看法和及需要解決的問(wèn)題。它承載著學(xué)校教育理念和教育管理的落實(shí)，它體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高低，一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。每一個(gè)班級(jí)就是我們學(xué)校的一個(gè)窗口，班主任的形 象代表著的形象，