【正文】 觀書有感朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。談談你對此的理解。結合作品簡要分析詞人是如何“任天而動”的。 ②嘯：撮口長嘯，魏晉者常作此以示灑脫。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。已而遂晴，故作此。 定風波蘇軾 三月七日①沙湖道中遇雨。 畫圖臨出秦川景，親到長安有幾人？ 問：本詩對我們有什么啟示？ 答：。 它告誡我們：。 周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。 放言白居易 贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 （ 2）在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。③準擬：準定。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。 注：①張孝祥：南宋初詞人。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 答： 讀下面這首詞，完成下列問題。 答：。 （ 1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？ 答：。），筍光。 注 :嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。 雨洗涓涓凈，風吹細細香。（ 09 天津卷） 嚴鄭公宅同詠竹杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。試簡要分析。 答： 。 （ 1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。 雨中山果落，燈下草蟲鳴。（ 2021 年遼寧） 秋夜獨坐（節(jié)選） 唐?王維 夜深 宋?周弼 獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。 哲理詩常見手法及修辭：借景抒情、托物言志、比興、象征、借古喻今、比喻、對比等。內容上通俗易懂，但寓意較深刻。 背景： 哲理解讀：。如：誡子弟（清）何紹基 千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。 再如： 琴詩 蘇軾 若言琴上有琴聲，放在畫中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？ 即事說理。如： 蟬 虞世南 垂緌飲清露，流響出疏桐。 注：此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。 例如：畫眉鳥 歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。 借物說理。字面解讀：哲理解讀： （一） 解讀藝術形象： （二）解讀隱含理趣： 原意： 新意： 例如： 過沙頭 楊萬里 過了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。 注釋：渠：代詞，指方塘。例如： 觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 三、哲理詩的類型： 借景說理。不過，中國古代哲理詩的藝術水平和藝術成就，主要體現(xiàn)在獨立完整的哲理佳作中。這些哲理散句，大多形散而意足，形象獨立而意義完整，因此無不具有獨立的審美價值和認識意義。 哲理詩的演變，經(jīng)歷了由斷章散句到完章整篇的發(fā)展過程，如《詩經(jīng)》中的哲理性篇章，大都是斷章散句；直至漢魏六朝，古代哲理詩才真正出現(xiàn)完整成熟的作 品。有的哲理詩點明主題，有的含而不露，引人思考。（唐王之渙《登鸛雀樓》） 二、關于哲理詩 哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。（宋楊萬里《過松塬晨炊漆公店》） 白日依山盡，黃河入海流。（宋盧梅坡《雪梅》，被譽為宋人哲理詩壓卷之作） 莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。（宋盧梅坡《雪梅》） 梅雪爭春末肯降，騷人閣筆費評章。（王安石《登飛來峰》） 有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。古典詩歌鑒賞之哲理詩學案 第一篇：古典詩歌鑒賞之哲理詩學案 古典詩歌鑒賞之哲理詩學案 一、初步感知： 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。正入萬山圈子里，一山放出一山攔。欲窮千里目，更上一層樓。它往往是把發(fā)人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新穎鮮明的藝術形象熔鑄一體，來服人以理、動人以情的。這種詩內容深沉渾厚、含蓄雋永，篇幅短小精悍，古代大多是四句的絕句。從創(chuàng)作實際看，魏晉以至明清，既有構思完整的哲理詩篇，也有大量散見于抒情、敘事、山水、詠古等詩體中的哲理散句。如《詩經(jīng)》之“它山之石，可以攻玉”，陶潛之“連林人不覺，獨樹眾乃奇”，杜甫之“會當凌絕頂，一覽眾山小”，劉禹錫之“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，元稹之“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，蘇麟之“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”，蘇軾之“孤山孤絕誰肯廬，道人有道山不孤”，陸游之“山重水復疑無路，柳暗花明又一村 ”，龔自珍之“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，等等。 鑒賞這類詩歌不僅要感受詩中鮮活的藝術形象，還要把握詩人在詩中所寄寓的深刻認識，從而領悟詩歌所包含的人生哲理。此類詩與寫景抒情類詩歌不同，詩歌中的景物描寫，往往是為了寄寓某種道理或為說理作鋪墊的。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。許：這樣。 暗潮已到無人會，只有篙師識水痕。這類詩通常是借助某個具體事物的特定形象和某種特點，來寄寓某種道理的。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。哲理解讀三四句： 悟出： 。居高聲自遠，非是籍秋風。即借助具體的事情，通過對這些事情的記敘、描述、議論，傳達抽象而深刻的道理。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。 四、方法點撥 哲理詩特點歸納：以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。 表達哲理的形式：借景說理、即事說理、托物說理。 欣賞哲 理古詩的步驟： 字面解讀 （由表及里） 哲理解讀 （由淺入深） 隱含理趣：原意 （由此及彼） 新意 五、高考引路 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。請具體說明。（ 1）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。 答： 閱讀下面的詩，按要求作答。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。但令無剪伐，會見拂云長?；X（ tu242。帙，包書的布套。 （ 2）請賞析“色侵書帙晚”一句。 （ 3）請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解。（ 2021 北京） 西江月黃陵廟（又題阻風三峰下 ）張孝祥① 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作?！? ②波神：水神。 （ 1）這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？ 答：。 答： 六、實戰(zhàn)演練 題西林壁蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 思考回答：廬山的變化多端，說明了什么道理？ 答：。 試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知？ 問：此詩的主題是。 論詩三十首元好問 眼處欣生句自神，暗中摸索總非真。 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。雨 具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯