【正文】 桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。例： 南浦別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 形式特點(diǎn)：特殊意象 寫法特點(diǎn)：借 景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想 內(nèi)容特點(diǎn)： 1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感 2）思鄉(xiāng)懷人 典型的意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮 1）婦女隊(duì)征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸 3）希望丈夫建功立業(yè) 4）對戰(zhàn)爭的厭惡 形式特點(diǎn)：“贈”、“送”、“別” 寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象 內(nèi)容特點(diǎn)： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后 4）祝愿 總結(jié)：通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情，然后了解考試內(nèi)容，明確“考什么”“答什么” 二、考試內(nèi)容 、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？ 答題步驟：①描繪（簡單翻譯）詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 （二）、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。 【詩文賞析】 江雨蒼茫中，詩人送別了即將回到洛陽的友人，雖然正處于眾口毀謗的惡劣處境之中，但他看到的是水天相接的吳江楚山，心中明朗，并無一絲凄風(fēng)冷雨，他托友人告知洛陽的親朋們：他有的仍然是一顆純潔的玉壺冰心。 1 離別詩中常見的時(shí)空背景 離別詩中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時(shí)間意象。 ②借代手法，“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫 馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。 (5 分 )刻畫了一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象 (2 分 )。陸游晚年退居山陰湖邊的三山村。 （ 1）這首詞描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的感情？這首詞描繪了蕭瑟凄清，山川寂寥的畫面；邊塞將凋的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶爾傳來的悲切嗚咽的胡笳聲，孤獨(dú)苦守的羸弱老兵。 其次，分析意象、意境特點(diǎn)。） 描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的。經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。 從軍行 王昌齡 青海長云暗雪山 ,孤城遙望玉門關(guān)。 茍能制侵陵， 豈在多殺傷。 不破樓蘭終不還。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。問渠那得清如許 ?為有源頭活水來。 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 四、方法點(diǎn)撥 哲理詩特點(diǎn)歸納：以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。許：這樣。欲窮千里目，更上一層樓。（宋盧梅坡《雪梅》，被譽(yù)為宋人哲理詩壓卷之作） 莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。例如： 觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。如：誡子弟（清）何紹基 千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。試簡要分析。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。 它告誡我們：。談?wù)勀銓Υ说睦斫?。問：“春江水暖鴨先知”蘊(yùn)含了怎樣的哲理 ? 答：。 隴西行 從軍行 （唐）王維 （唐）王昌齡 十里一走馬， 青海長云暗雪山， 五里一揚(yáng)鞭。 塞下曲 （唐）杜甫 挽弓當(dāng)挽強(qiáng)， 用箭當(dāng)用長。 星旗映疎勒， 云陣上祁連。 (1)“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？ (2)本詩運(yùn)用了襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?！?—— （陳陶） 宋代：外侮不斷，國難當(dāng)頭，感情或?yàn)閳?bào)國無門的憤懣。山南山北雪晴。心在天山，即猶有萬里從軍之志。 (5 分 )特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡 (1 分 )；軍情緊急 (1分 )。i），旌旗。金陵子弟來相送，欲行不行各 盡觴。無為在歧路，兒女共沾巾。以王昌齡的《從軍行》為例：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。王昌齡的《從軍行》較為典型：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 回答：這 首詩最主要的表達(dá)技巧是什么？簡要的分析 第二課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)： 掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。（ 4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象？提問變體：（ 1）用什么手法塑造了一個(gè)什么樣的形象？（ 2）詩人通過此詩塑造了怎樣的藝術(shù)形象？抒發(fā)了怎樣的情感？答題思路： （ 1）塑造了什么樣的形象；（ 2）形象的基本特征； （ 3）形象的意義（詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)含的哲理）贈孟浩然（高二 升級考試試卷）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。你同意這種說法嗎？為什么？ 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。（可答可不答，視具體情況而定）習(xí)題：絕句二首 (其一 )杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。李白提到姓名的贈別詩就有 400多首。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。夢，是指奔赴抗敵前線，趕走金侵略者，收復(fù)中原，建功立業(yè)，流芳后世的理想與愿望。 “邊草”一疊，營造了荒草連天，茫無際涯的荒涼意境，為老兵提供了活動(dòng)的背景，烘托了老后空虛彷徨的心理狀態(tài)。 鞏固練習(xí)： 1. 軍城早秋 嚴(yán)武 [注 ]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 —— 李益《夜上受降城聞笛》（抒發(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。 （三）代表詩人 有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等 。 更吹羌笛關(guān)山月， 無那金閨萬里愁。 馬上相逢無紙筆， 但使龍城飛將在，憑君傳語報(bào)平安。 男兒本自重橫行， 天子非常賜顏色。 第二篇：學(xué)案詩歌鑒賞之邊塞詩 [推薦 ] 詩歌鑒賞之邊塞詩學(xué)案 一、介紹邊塞詩 在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了“邊塞詩派”，反映邊塞征?zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀。 閱讀下面一首詩，然后回答問題。已而遂晴，故作此。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。 注 :嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公。 哲理詩常見手法及修辭：借景抒情、托物言志、比興、象征、借古喻今、比喻、對比等。 借物說理。有的哲理詩點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。 鑒賞這類詩歌不僅要