上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案(試行)-展示頁(yè)
2025-03-15 19:22本頁(yè)面
【正文】 對(duì)性和實(shí)效性 ，培養(yǎng)聾生的良好品德與健全人格。課程的基本理念： 1. 以聾生發(fā)展為本，關(guān)注聾生的特殊性和個(gè)體差異，促進(jìn)每一位聾生發(fā)展。 《課程方案》從 聾生發(fā)展需要出發(fā)，根據(jù)聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平， 關(guān)注聾生潛能的開(kāi)發(fā)， 完善適應(yīng)聾生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，著眼聾生整體素質(zhì)的提高， 構(gòu)建文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能并重，滿足聾生升學(xué)與就業(yè)需要，體現(xiàn)時(shí)代特征、上海特色與聾人特點(diǎn)的聾高中課程體系。它除了有與普通教育相同的基本培養(yǎng)任務(wù)外，還擔(dān)負(fù)著滿足聾生特殊要求的培養(yǎng)任務(wù)。 特此通知。 — 1 — 上海市教育委員會(huì)文件 滬教委基 〔 2021〕 43 號(hào) 上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《上海市 聾人高級(jí)中學(xué)課程方案 (試行 )》的通知 各區(qū)縣教育局，浦東新區(qū)社發(fā)局： 根據(jù)本市特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要，為更好地落實(shí)二期課改精神，推進(jìn)特殊教育課程改革，規(guī)范聾人高中課程建設(shè)，進(jìn)一步提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量，我委在總結(jié)幾年來(lái)聾人高中教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制了《上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案 (試行 )》 (以下簡(jiǎn)稱《課程方案》 )(見(jiàn)附件 )，現(xiàn)印發(fā)給你們，并將進(jìn)一步指導(dǎo)有關(guān)單位認(rèn)真落實(shí)《課程方案》的要求。請(qǐng)市教研室以《課程方案》為依據(jù) 編制聾人高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》；請(qǐng)市聾啞青年技術(shù)學(xué)校組織教師開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)《課程方案》的學(xué)習(xí)和研究，規(guī)范課程管理，積極開(kāi)展教學(xué)改革，做好實(shí)施《課程方案》的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 附件：《上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案 (試行 )》 上 海 市 教 育 委 員 會(huì) 二○○七年八月一日 — 2 — 上海市聾人高級(jí)中學(xué)課程方案 （試行） 聾人高級(jí)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中特殊教育的一個(gè)重要組成部份。根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》等法律法 規(guī)的規(guī)定和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，特制定適用于本市全日制聾人高級(jí)中學(xué)的課程方案（以下簡(jiǎn)稱《課程方案》）。 一、課程理念 聾高 中教育是繼九年義務(wù)教育后更高層次的基礎(chǔ)教育，它既不完全等同于健聽(tīng)人的普通高中教育，也不同于一般的中等職業(yè)技術(shù)教育，而是根據(jù)聾人的發(fā)展需要、普特結(jié)合、特職滲透的特殊的高中教育。 ? 確立聾生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注聾生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好 ，尊重聾生與健聽(tīng)生、聾生個(gè)體間的差異，滿足聾生的特殊需求和多樣化、個(gè)性化發(fā)展的需要。 ? 提高 聾生的 文化科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能， 注重他們 整體素質(zhì)的提高和 可持續(xù)發(fā)展。 ? 課程內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，貼近學(xué)生生活，符合聾生的認(rèn)知水平，以“實(shí)用、夠用、會(huì)用”為原則，重視知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科課程 — 3 — 與專業(yè)技能課程以及各課程間的整合，精選聾生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)內(nèi)容。 3. 關(guān)注聾生潛能的開(kāi)發(fā)， 完善學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式 ? 在重視聾生缺陷補(bǔ)償?shù)耐瑫r(shí)更加關(guān)注聾生潛能的開(kāi)發(fā)， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 ， 倡導(dǎo)自主 學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、 探究 性學(xué)習(xí) 方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化 。 ? 拓寬學(xué)習(xí)渠道 ，加強(qiáng) 實(shí)踐環(huán)節(jié)， 綜合、靈活運(yùn) 用學(xué)校、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等教育資源，為聾生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 將信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、交流的平臺(tái)、認(rèn)知的工具和管理的手段，全面提高課程的信息化水平和聾生的信息素養(yǎng)。 ? 聾人因聽(tīng)力語(yǔ)言障礙，其認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)與健聽(tīng)人存在差異。 ? 倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式方法的多元化，對(duì) 聾生進(jìn)行綜合 素質(zhì) 評(píng)價(jià)。 — 4 — 2．具體目標(biāo) （ 1）熱愛(ài) 中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)； 初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，弘揚(yáng)民族精神和上海城市精神，具有民主與法制、誠(chéng)信、 環(huán)境保護(hù)等意識(shí) 和社 會(huì)責(zé)任感。 （ 3）具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，形成 健康的個(gè)性和生活方式 ；樹(shù)立自尊、自信，自強(qiáng)、自立的精神。 三、課程結(jié)構(gòu) 1．設(shè)計(jì)思路 ? 以提高聾生的整體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng) 能力為目標(biāo)，構(gòu)建體現(xiàn)基礎(chǔ)性、整體性、多樣性、特殊性的課程體系。 —— 整體性 整體設(shè)計(jì)高中階段的文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能課程、分科課程與綜合課程，加強(qiáng)各課程間的聯(lián)系與整合；整體協(xié)調(diào)各 課程 中基礎(chǔ)性與發(fā)展性 、 統(tǒng)一性與選擇性、學(xué)科性與活動(dòng)性、學(xué)術(shù)性與實(shí)用性等多方面的關(guān)
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