【正文】 改革綱要》、《關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革，不斷加強和改進(jìn)人才培養(yǎng)工作的決定》等三個指導(dǎo)性文件，為專業(yè)建設(shè)與改革明確了思路，指明了方向。專業(yè)教學(xué)改革，是國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的需要。從社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，積極推進(jìn)兩個根本轉(zhuǎn)變；立足改革開放，面向市場需求，推進(jìn)體制創(chuàng)新；加強宏觀調(diào)控，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置資源，提高創(chuàng)新能力；把推進(jìn)國民經(jīng)濟和社會信息化放在優(yōu)先位置，以信息化帶動工業(yè)化，努力實現(xiàn)我國信息產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。所以，如何更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求的技術(shù)應(yīng)用性專門人才，已經(jīng)是專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革的首要任務(wù)。加快專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場所需要的應(yīng)用性人才已是勢所必然。這些新產(chǎn)品的不 斷涌現(xiàn)以及旺盛的市場需求，需要大量掌握了電子新技術(shù)的應(yīng)用型人才的支撐。 綜合而言，電子信息技術(shù)的發(fā)展，從器件、設(shè)計方法與工具到設(shè)計內(nèi)容；從電子產(chǎn)品 的生產(chǎn)加工設(shè)備、工藝流程到電子產(chǎn)品的測試與生產(chǎn)管理都發(fā)生了翻天覆地的變化，人才市場需要掌握這些新技術(shù)的應(yīng)用型人才，作為培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的高職院校理當(dāng)緊跟技術(shù)發(fā)展的潮流進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革。 （ 3）、設(shè)計內(nèi)容在不斷變化 電子器件、設(shè)計方法及工具的發(fā)展自然導(dǎo)致了其設(shè)計內(nèi)容的不斷變化。 （ 2）設(shè)計方法與工具在飛速發(fā)展 上世紀(jì) 50~60 年代，電子設(shè)計主要依賴于電子工程師的個人經(jīng)驗和專業(yè)修養(yǎng)，幾乎沒有輔助工具；電子 CAD 技術(shù)在 70 年代只為少數(shù)電子工程師所應(yīng)用，大量的電子設(shè)計活動還是沿用理論設(shè)計、試驗板、驗機的傳統(tǒng)方式；近些年來隨著 PC 和微電子技術(shù)的快速發(fā)展， EDA 軟件以及硬件仿真平臺得以大量涌現(xiàn)，現(xiàn)在一個普通的 Protel DXP 就已經(jīng)可以追比 6~7 年前的大型專業(yè)系統(tǒng)。四年前人們還在期盼著 1GHZ時代的來臨，而現(xiàn)在 2~3GHZ 的芯片己是俯首可得； DSP 在五年前還是單身貴族，而現(xiàn)在早己成了平民百姓。 主要建設(shè)項目 1 目 錄 一、項目建設(shè)發(fā)展環(huán)境 2 （一）專業(yè)教學(xué)改革是電子信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢 2 （二）專業(yè)建設(shè)與教 學(xué)改革是市場對人才需求的要求 3 （三）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視 4 （四） 具備建設(shè)精品專業(yè)基礎(chǔ) 5 二、項目建設(shè)基礎(chǔ) 5 （一）專業(yè)建設(shè)措施 6 （二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 7 （三）人才培養(yǎng)模式 10 （四）專業(yè)人才培養(yǎng)方案 14 （五）專業(yè)教師隊伍 27 （六）專業(yè)教學(xué)資源 32 （七）專業(yè)研究 36 （八）專業(yè)管理 37 （九）人才培養(yǎng)質(zhì)量 42 （十） 特色與示范 46 三、電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢和存在的差距 49 （一）建設(shè)電子信息技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢 49 （二）存在的差距 50 四、項目建設(shè)規(guī)劃 50 （一）專業(yè)建設(shè)措施 51 （二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 53 （三）人才培養(yǎng)模式 57 （四）專業(yè)人才培養(yǎng)方案 60 （五）專業(yè)教師隊伍 71 （六）專業(yè)教學(xué)資源 77 （七）專業(yè)研究 82 （八）專業(yè)管理 85 （九）人才培養(yǎng)質(zhì)量 88 （十）特色與示范 93 五、項目建設(shè)進(jìn)度 95 主要建設(shè)項目 2 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程 技術(shù) 專業(yè) 申報省級精品專業(yè)建設(shè)項目申報與建 設(shè)規(guī)劃 一、項目 建設(shè) 發(fā)展 環(huán)境 （一） 專業(yè)教學(xué)改革是電子信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢 （ 1）器件技術(shù)在飛速發(fā)展 自從 1947 年第一個晶體管問世以來，電子技術(shù)發(fā)展迅速，尤以器件為盛，無論是器件的形態(tài)還是生產(chǎn)工藝，都發(fā)生了翻天覆地的變化。 CPLD、 FPGA 等器件在上世紀(jì) 70_80 年代尚處在理論研究和實驗階段，而現(xiàn)在可編程邏輯器件（ PLD）早己是一種成熟和普遍采用的工程器件了；片上系統(tǒng)或 系統(tǒng)芯片（ SOC）在三年前尚是一種技術(shù)預(yù)測的話題，而今天己在一些工程中得以應(yīng)用；微處理器的發(fā)展更是日新月異，從單板機到單片機，從單片機只有少量的片內(nèi)資源和簡單的接口電路到片內(nèi)集成 DAC、 ADC、 PWM 波發(fā)生器，從片外 ROM 發(fā)展到片內(nèi) ROM及至 FLASH 技術(shù)，無不體現(xiàn)著摩爾定理的神奇作用。 電子器件是我們從事電子設(shè)計及生產(chǎn)活動的基本物理平臺，作為對應(yīng)的職業(yè)教育理當(dāng)及時更新教學(xué)內(nèi)容盡 可能地跟上器件發(fā)展的步伐。電子設(shè)計的方法與工具在極快的發(fā)展著，從而使得電子設(shè)計活動的分工發(fā)生了巨大的變 主要建設(shè)項目 3 化，現(xiàn)在企業(yè)高端工程 師主要考慮的是系統(tǒng)集成問題，而單機設(shè)計己成為了一般工程應(yīng)用技術(shù)，或者說一般電子設(shè)計活動理應(yīng)納入高等職業(yè)技術(shù)教育的范疇?，F(xiàn)在一般電子設(shè)計活動己從面向電路轉(zhuǎn)向了面向芯片的選擇，從知識設(shè)計轉(zhuǎn)向了工具應(yīng)用，從多芯片的合理配合轉(zhuǎn)向了片內(nèi)資源的編程，從既要關(guān)注電路方案的選擇又要關(guān)注功能的實現(xiàn)轉(zhuǎn)向了功能的實現(xiàn)，這些設(shè)計內(nèi)容的變化理應(yīng)反映在我們的教學(xué)實踐中。 （二）專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革是市場對人才需求的要求 （ 1）、新的電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)需要掌握新技術(shù)的應(yīng)用性人才的支撐 由于電子技術(shù)飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高 ,近年來產(chǎn)生了許多新的電子產(chǎn)品 ,這些電子產(chǎn)品已經(jīng)深入到我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活的各個方面，這些新電子產(chǎn)品的主要特征是智能化、小型化以及大量采用新技術(shù)、新器件。 （ 2）、市場競爭導(dǎo)致了行業(yè)內(nèi)涵的變遷 市場競爭的加劇導(dǎo)致了電子產(chǎn)品生命周期縮短，從而極大的豐富了電子行業(yè)的內(nèi)涵；無論是產(chǎn)品的創(chuàng)意來源，還是產(chǎn)品的設(shè)計方法以及銷售方式都發(fā)生了很大的變化，電子產(chǎn)品的應(yīng)用領(lǐng)域得以不斷的延展，市場對復(fù)合性人才的需求不斷走旺，原來學(xué)科型的人才培養(yǎng)模式已不能滿足市場對人才的需求。 專業(yè)教學(xué)改革是專業(yè)教學(xué)實踐的必然結(jié)果 電子信息技術(shù)是飛速發(fā)展的技術(shù)，其所涉及 的領(lǐng)域既有傳統(tǒng)的，更主要的內(nèi) 主要建設(shè)項目 4 容當(dāng)屬高新技術(shù)的范疇，我們在專業(yè)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，一是以往的教學(xué)體系，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是課程體系、專業(yè)知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及師資配備等諸方面，已不能很好地適應(yīng)電子與信息技術(shù)應(yīng)用市場的需求；二是電子技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度已大為擴展，產(chǎn)生了一些新的職業(yè)和職業(yè)崗位，這些新的職業(yè)及崗位對應(yīng)用性人才提出了新的要求。 專業(yè)教學(xué)改革是國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的需要 “十一五”是我 國新世紀(jì)發(fā)展的頭一個重要規(guī)劃，按照國家要求，將以發(fā)展為主題，結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，改革開放和科技進(jìn)步為動力，把提高人民生活水平作為根本出發(fā)點。從市場現(xiàn)狀和國家的產(chǎn)業(yè)政策不看，電子與信息技術(shù)人才具有充分和長遠(yuǎn)的市場需求。 綜上所述，隨著 我國改革開放的深入，電子產(chǎn)品與電子設(shè)備已深入到社會的各個方面，如何加快電子與信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)電子與信息技術(shù)市場需求的人才，已經(jīng)是擺在我們面前的首要課題，是社會、行業(yè)和技術(shù)、市場發(fā)展的迫切要求。每年 都召開了全院性的教學(xué)工作會議，研究教育教學(xué)改革的重大問題與發(fā)展規(guī)劃。 根據(jù)《湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目建設(shè)方案》和《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重點建設(shè)項目實施管理辦法》等文件要求，成立了由黨委書記任顧問、院長任組長、教學(xué)副院長任副組長、相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 。 （四） 具備建設(shè) 精品 專業(yè)基礎(chǔ) 2020 年以來對本專業(yè)先后投入 200 余萬元， 已 將本專業(yè)建設(shè)成為院級精品專業(yè) 。省級專業(yè)帶頭人 1 人。 近年來，本專業(yè)加強了校內(nèi)實訓(xùn)場地和校外實習(xí)基地的建設(shè)，現(xiàn)有 14 個校內(nèi)實訓(xùn)室， 10 個校外實習(xí)基地，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備金額 300 余萬元。使學(xué)生的基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能能較好的滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 二、項目建設(shè)基礎(chǔ) 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于 1986 年，于 1999 年開 主要建設(shè)項目 6 始招收三年制高職學(xué)生。 本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握電子信息技術(shù)專業(yè)理論知識，熟練掌握小型 EDA 開發(fā)平臺，能從事以單片機、 PLC 與DSP 為核心的工業(yè)智能化產(chǎn)品與集成接口的開發(fā)、設(shè)計、維 修、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、品質(zhì)檢驗、品質(zhì)質(zhì)量管理，具有較強的創(chuàng)新能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 （一） 專業(yè)建設(shè)措施 成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開展了活動，指導(dǎo)作用顯著 （ 1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視精品專業(yè)建設(shè)， 2020 年 12 月學(xué)院成立了重點項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長擔(dān)任組長 ,主管教學(xué)的副院長擔(dān)任副組長。并多次主持召開重點項目建設(shè)工作會議，部署、指導(dǎo)系部重點項目的規(guī)劃、申報與建設(shè)工作。學(xué)院高度重視專業(yè)建設(shè)工作，先后出臺了《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020－ 2020 年專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》 、 《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020－ 2020 年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》 、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)管理辦法》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點項目實施管理辦法》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020－ 2020 年 精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)方 案》。 （ 3） 學(xué)院在 《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020－ 2020 年專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》 、《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020－ 2020 年 精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》中明確 電子信息 專業(yè)大類為學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)大類 ,電子信息工程 技 術(shù)專業(yè)屬于我院電子信息 專業(yè)大類的主干專業(yè)。從 2020 年 5 月起，電子信息工程技術(shù) 主要建設(shè)項目 7 技術(shù)專業(yè)確定為院級重點建設(shè)專業(yè)、省級教改試點專業(yè)，制訂并實施了院級精品專業(yè)建 設(shè)規(guī)劃。 精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費 （ 1） 設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費。 （ 2） 經(jīng)費投入符合專業(yè)建設(shè)要求。 經(jīng)費投入符合專業(yè)建設(shè)要求。出臺了《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用管理辦法》，對經(jīng)費的使用作出了明確的規(guī)定。 主要體現(xiàn)在 ： 形成了“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式、“ 一個中心、二個專業(yè)方向、三個核心能力、三項原則、五個突出 ”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“ 一線三訓(xùn)練”的實踐教學(xué)體系 。省級專業(yè)帶頭人 1 人。 （二） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 職業(yè)崗位 （ 1） 職業(yè)崗位 (群 )定位 。 根據(jù)《長沙市“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中“大力推進(jìn)新型工業(yè)化，提升工業(yè)發(fā)展水平和層次；進(jìn)一步調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，強化產(chǎn)業(yè)支撐。根據(jù)市場調(diào)查和長沙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整信息分析，未來長沙區(qū)域?qū)⒓毙桦娮赢a(chǎn)品工藝設(shè)計崗位、工控產(chǎn)品設(shè)計崗位、工控產(chǎn)品安裝崗位、品質(zhì)檢測崗位等方面的人才，共同確定二個專業(yè)方向的對應(yīng)崗位，智能控制方向 對應(yīng)的職業(yè)崗位是：工業(yè)智能控制設(shè)備設(shè)計與開發(fā)工作崗位、一般工業(yè)電氣控制設(shè)備的智能化改造工作崗位、工控設(shè)備的安裝、調(diào)試與維修崗位、車間現(xiàn)場管理崗位；電子檢測方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位是：制程品質(zhì)檢驗工作；成品品質(zhì)檢驗工作崗位；電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝設(shè)計崗位、品質(zhì)工程技術(shù)檢驗工作崗位。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)建設(shè)的全過程：從確定畢業(yè)職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容和 課程體系的確定到具體的教學(xué)實施。 （ 3） 每年都要進(jìn)行廣泛的人才市場調(diào)查論證，崗位需求的調(diào)查是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。從進(jìn)一步的座談材料來看，技術(shù)開發(fā)崗位需要的是能熟練使用開發(fā)軟件進(jìn)行基于單片機與 PLC 的開發(fā)控制產(chǎn)品與智能電子產(chǎn)品的控制開發(fā)人才及電子產(chǎn)品品質(zhì)檢驗人才；技術(shù)支持崗位需要的主要是進(jìn)行工控智能控制產(chǎn)品的維修、安裝調(diào)試及設(shè)備改選等技術(shù)服務(wù)人 主要建設(shè)項目 9 才；技術(shù)管理崗位需要的主要是有技術(shù)背景的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過程管理的人才；據(jù)此我們在專業(yè)方向的設(shè)置上可以設(shè)置智能控制設(shè)備方向及電子檢測方向。 人才培養(yǎng)規(guī)格 （ 1） 校企合作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。 為了滿足市場對電子技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，我們根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位和“高職”的辦學(xué)層次，結(jié)合本專業(yè)的實際情況與教育對象的現(xiàn)有水平、國家相關(guān)政策要求，在與合作企業(yè)相關(guān)專家進(jìn)行深入探討的基礎(chǔ) 上，確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握電子信息技術(shù)專業(yè)理論知識，熟練掌握小型 EDA 開發(fā)平臺，能從事以單片機、 PLC與 DSP 為核心的工業(yè)智能化產(chǎn)品與集成接口的開發(fā)、設(shè)計、維修、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、品質(zhì)檢驗、品質(zhì)質(zhì)量管理，具有較強的創(chuàng)新能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 在本專業(yè)確定職業(yè)崗位面向，定位培養(yǎng)目標(biāo)和制訂教學(xué)計劃的過程中，借鑒了加拿大 CBE 模式，對職業(yè)崗位需具備的能力進(jìn)行了充分的 分析、論證，充分考慮了學(xué)生今后的職業(yè)生涯、適應(yīng)的崗位變化、可持續(xù)發(fā)展、具有拓展的空間，構(gòu)成能力模塊；根據(jù)能力模塊的培養(yǎng)要求，選擇課程和內(nèi)容，構(gòu)成課程模塊，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，制定各能力模塊的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此制訂課程教學(xué)大綱與考核大綱，再根據(jù)各能力模塊的培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)