【正文】 在少女初潮前有必要學習月經(jīng)期的衛(wèi)生知識。 例如是否佩戴胸罩問題，乳房發(fā)育不良、乳房過小或過大、兩側(cè)乳房不勻稱、乳房畸形以及乳房腫塊等。學生對這樣的教學都非常歡迎。引得班上孩子們哄堂大笑。假如問題不適合在課上全班性的討論，可以在課后將學生請到辦公室，以談心的方式幫其解除疑惑。教師更要充分做好準備，以應付學生可能會提出的問題。一般來說，當一個班級 6070﹪的學生進入青春期時，開展這項教育是適時的。 同時，教師也應該講究教態(tài)，應強烈地感受到自己是在講授一門如同研究數(shù)學計算一般的知識，感受到自己是在講授一門高尚、莊重的社會倫理課程，不隨便觸及學生的隱私。性知識也是一類科學知識，不應該回避。作為一個學校的心理衛(wèi)生教師，我 覺得這個工作很好的把學生的心理和生理衛(wèi)生兩個方面有機的整合到一起了，所以更應以科學嚴肅的態(tài)度，教好青春期教育。女孩在月經(jīng)之前，男孩在發(fā)生遺精和手淫之前，就應當有這方面的知識，有人怕介紹這方面的知識，說看了反而學壞了，會有這樣情況，但總是少數(shù)，要 相信大多數(shù)。 現(xiàn)在雖然為數(shù)不少的教育工作者不理解、不贊成、不參與、甚至公開反對，他們認為這種教育會誘發(fā)同學們犯錯誤。有人可能會提出質(zhì)疑，這樣的 提醒是不是太早 ?這些道理可能對成人講更合適。在任何時期，都要有一份來時慢動心，走時慢放手的慎重。這時候，最初的啟蒙教育就遠遠不夠了，需要有更具體的指導。我國古書《禮記》中說：飲食、男女、人之大欲存焉。就連受過高等教育的老師們遇到此類問題還是采取回避的態(tài)度，這是否應該呢 ? 我們得承認，無論我們?nèi)绾闻Γ疾荒鼙苊鈵鄣男蛇^早地在一些孩子心中奏響。因此，在教學過程中遇到青春期知識，老師會 跳過相關(guān)內(nèi)容或讓學生自習，學生也自然而然的接受這樣的安排，毫無異議。青春期教育一個非常敏感的就是性教育。因此，在教學過程中遇到青春期知識，老師會跳過相關(guān)內(nèi)容或讓學生自習，學生也自然而然的接受這樣的安排，毫無異議。 做好青少年青春期教育，讓他們對將要面臨的情況有較為明晰的認識；在遇到青春期特有的困惑與煩惱時給予合理地建議和正確地引導，使他們順利地度過這一段特殊的時期，盡量減少因蒙昧無知而導致的煩惱痛苦甚至悲劇的發(fā)生，是老師和家長以及全社會的責任。對處于青少年時期的孩子的教育引導是牽一發(fā)而動全 身，乃至終身。如果我們沒有及時掌握這種變化的實質(zhì)，青少年就會陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對外界，就是對自己也會采取否定的態(tài)度。這種急劇的斷乳現(xiàn)象給青少年帶來不安，產(chǎn)生情緒上的波動和混亂。青春期階段的學生們內(nèi)心深處經(jīng)常會出現(xiàn)各種矛盾的情感體驗：喜悅與煩惱，開朗與沉默、社交與孤獨、大膽與怯懦等相互矛盾的傾向。這一時期是決定人一生的體格、體質(zhì)、心理、個性和智力發(fā)展的關(guān)鍵時刻。可以說，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。 青春期（俗稱過渡年齡期）是指從兒童時代向成熟期過渡的階段。mdash。mdash。究其原因，才發(fā)現(xiàn)，教師只關(guān)注了學生的學習成績，稍帶注意了學生的身體發(fā)育，卻忽略了學生在生理發(fā)生變化的同時心理也在變化。對于青春期健康的思考 對于青春期健康的思考 青春期心理教育在心理教育中占有特殊的重要地位。下面是職場范文網(wǎng)小編為你精心整理的對于青春期健康的思考，希望對你有幫助！ 對于青春期健康的思考一 最近老師們在交流的過程中，說到仿佛是一眨眼的工夫，一些學生比教師的個頭還高，看著他們?nèi)諠u成熟的面孔，教師有一個共同感覺認為這些學生越來越難管理了。學生在不知不覺的成長中也進入了人生的又一個非常敏感的季節(jié) amp。amp。青春期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā) 育到具有繁衍后代的能力。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發(fā)生了相應的變化，它的生物基礎(chǔ)就是性的逐漸成熟。它不僅要求身體發(fā)育成熟，而且要求掌握知識、技能，有較強的心理承受能力，才能履行各種社會職能和擔負起社會責任。他們逐漸地認識自我，并對周圍的一切十分感興趣，樂于評價和介入成人行列 ，意識上想擺脫對父母的依賴，出現(xiàn)心理上斷乳現(xiàn)象。由于性本能的啟動使他們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。心理學家稱青春期為暴風驟雨，疾風如濤的時期，人的身體及心理變化大為不同，發(fā)展趨勢呈跳躍式，是人生的危險期，因此，我們應注意觀察學生情感上細微變化，重視學生青春期心理健康教育。針對青春期孩子的心理狀態(tài)遠比兒童期、青年期復雜這一現(xiàn)狀，為了保護青少年的身心健康，教師須要掌握相關(guān)心理學內(nèi)容，這對學生的教育與影響是具有十分重要的意義。 在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，大多數(shù)人對性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，回避或拒絕談論性問題 ，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會遭到反對。然而，越來越多的事例告訴我們，每個青少年到了青春期，都會遇到性問題，如果這時缺乏有關(guān)的性知識或教育不當，就會導致身體健康或行為出問題。 在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，大多數(shù)人對性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，回避或拒絕談論性問題，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會遭到反對。 青春期性教育的實施并不一帆風順，我經(jīng)常與老師們聊天，告訴他們，有的孩子應該進行青春期教育了，但是很多老師都認為教給他們一些基本的知識就行了，加強管理就行了。做家長的會發(fā)現(xiàn)自己家的電話使用率突然空前提高，名義大都是問作業(yè)；做老師的會發(fā)現(xiàn)課堂上有人眉目傳情，偷偷塞紙條，甚至會有人在大街上突然 碰見自己班的學生手牽手逛街，一時不知該擺什么表情的尷尬。俗話說：哪個少男不多情 ?哪個少女不懷春 ?在青春的覺醒期，每個孩子的心中都懷著一份美好的憧憬，向往出現(xiàn)白馬王子或白雪公主。應讓孩子們懂得，不管是在自己喜歡的人面前還是主動追求自己的人面前，都要保持一份清醒的頭腦，千萬不能拉到籃里就是菜。當然，在他們這個時期，更應強調(diào)的是前者。其實不然，現(xiàn)在的學生社會交往比較廣泛，思想也開放得多，他們的思想行為比我們想象的更接近成人，這樣的教育其實就和啟蒙教育一樣，宜早不宜晚。其實這個問題周恩來總理生前就十分關(guān)心，曾經(jīng)語重心長地說過：讓青少年懂得生理衛(wèi)生知識很重要。 同是進入青春期的孩子，加拿大的家長會主動拿出避孕套和香蕉為孩子們講解性知識，告訴他們?nèi)绾螌档偷阶钚?，沒有人會把此舉當成是一種縱容，而更多的是看作家人的關(guān)愛和責任；可是到了國人這里，一個中學生因為在讀學校發(fā)下來的《青春期性教育》一書中有關(guān)性器官的文章，就被家人大加指責成不學好的流氓，并將課本撕毀，這種對比難道不讓我們感覺汗顏嗎 ? 因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。 一、青春啟幕，明燈引路 首先應該讓學生明白學習青春期知識是非常正大光明的，端正他們的學習態(tài)度，結(jié)合上級部門下發(fā)的青春物語手冊、成長物語手冊陽光下的花季雨季等材料，充分利用掛圖，視頻等多媒體手段使他們認識到生殖系統(tǒng)和其他幾個系統(tǒng)一樣，也是人體的一個重要組成部分。從而解除學生