【正文】 與 , 才能把工作落到實(shí)處 , 取得實(shí)效 [5]。學(xué)校與企業(yè)要真正建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制 , 使其成為長(zhǎng)期堅(jiān)持的辦學(xué)道路 , 應(yīng)該做到 “ 三全 ”: 第一是全面性 , 即所有的專業(yè)都要體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 。有了政府的介入，產(chǎn)學(xué)研合作得到政策的支持。如果能做好此項(xiàng)工作，將會(huì)為產(chǎn)學(xué)研合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要主動(dòng)與行業(yè)和企業(yè)接觸，行業(yè)和企業(yè)也要積極參與學(xué)校辦學(xué)，在技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、推廣等過(guò)程中校企雙方要結(jié)成利益共同體。如果能做好以下幾個(gè)方面，產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展將會(huì)取得極大的進(jìn)步，同時(shí)也將會(huì) 產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)很多原來(lái)在書本上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生不怕苦，不怕累的精神，更讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)文化，學(xué)會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗、默默奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，為將來(lái)真正踏入社會(huì)奠定了牢固的精神文明基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，又為這些企事業(yè)單位解決了生產(chǎn)勞動(dòng)力緊迫的問(wèn)題。 可以為學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)提供平臺(tái) 企業(yè)有較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和生產(chǎn)車間，設(shè)備也較為先進(jìn)，更為重要的是，企業(yè)的發(fā)展與社會(huì)需求非常接近，為學(xué)生提供及時(shí)信息，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中可以了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求或要求，另外，在企業(yè)工作中有一定的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)成功發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力，同時(shí)也可以為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)起到一個(gè)促進(jìn)作用， 學(xué)生可以學(xué)到最新的知識(shí)，得到最好的鍛煉。訂單式人才培養(yǎng)還具有工作穩(wěn)定，跳槽率低。這種培養(yǎng)方式使專業(yè)教學(xué)與人才需求市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，解決了獨(dú)立辦學(xué)中很多不能解決的問(wèn)題。學(xué)院負(fù)責(zé)招生，為企業(yè)培養(yǎng)人才，并和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，學(xué)院能夠根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，修改教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，提高就業(yè)導(dǎo)向作用。我院與許多企業(yè)實(shí)行 “ 訂單式培養(yǎng) ” ，人才的培養(yǎng)方式及要求完全以企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求同步進(jìn)行。 產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的必要性 [4] 可以解決人才培養(yǎng)的盲目性 高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖床，也是高等學(xué)校的社會(huì)責(zé)任。 （ 4 ）本項(xiàng)目得到了學(xué)院的制度和政策支持。的雙師型師資隊(duì)伍 ” 、“ 逐步建立和完善真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ” 、 “ 開(kāi)展以專業(yè)技術(shù)教育和技術(shù)服務(wù)為主要內(nèi)容的產(chǎn)學(xué) 研合作 ” 、 “ 建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制課程體系改革 ” 等方面是充分結(jié)合了學(xué)院自身的實(shí)際條件，具有較強(qiáng)的的可操作性。、 ‘ 學(xué)高 39。 3 、結(jié)論 （ 1 ）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施方案經(jīng)過(guò)多方磋商討論，其符合社會(huì)大環(huán)境的需求，具備開(kāi)展本項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)條件。其中完善人事管理制度，建立教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉的 機(jī)制，設(shè)置并拓寬校企聯(lián)絡(luò)處的功能，建立了教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作來(lái)解決辦學(xué)條件問(wèn)題、育人模式、雙師素質(zhì)、就業(yè)水平等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)努力，我院的 “ 汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 ” 成為國(guó)家示范性實(shí)訓(xùn)基地； “ 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 ” 成為廣東省示范性實(shí)訓(xùn)基地；與此同時(shí)我們還與廣州本田等著名企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立了一大批校外實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ) （ 4 ）深化產(chǎn)學(xué)研合作 學(xué)院通過(guò)成立專門的校企聯(lián)絡(luò)處，疏通學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)出臺(tái)教師專業(yè)技術(shù)能力等級(jí)考評(píng)體系等相應(yīng)政策培養(yǎng)了一批學(xué)高、德高、技高的雙師型隊(duì)伍。 （ 2 ） “ 雙師型 ” 師資隊(duì)伍的建設(shè) 在院內(nèi)，我們采用送、下、帶、引、聘等多種方式，構(gòu)建了一個(gè)建立 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍的平臺(tái)。期間，還因應(yīng)人才隊(duì)伍所暴露出 的缺陷和問(wèn)題，啟動(dòng)了 “ 人才素質(zhì)改造工程 ” 。 2 、實(shí)施本項(xiàng)目的內(nèi)部基礎(chǔ)條件 （ 1 ）完善的人才培養(yǎng)方案和課程體系 學(xué)院重視對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵的建設(shè)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，努力探索高職特色的人才培養(yǎng)模式。 由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，技能型人才緊缺，特別是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測(cè)與維修和計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)崗位上的技能型人才更為缺乏。 1 、實(shí)施本項(xiàng)目的外部環(huán)境 教育部在第二次全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合交流會(huì)上，提出高等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)制將由三年縮短為二年，并在 2020 年走上了實(shí)施階段。首先由教育部等七部委在我國(guó)人才緊缺的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)提出了試辦兩年制高職教育試點(diǎn)的決策，為促進(jìn)全國(guó)各高職院校因地制宜以就業(yè)為導(dǎo)向，快速構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩年制高職人才培養(yǎng)模式提供范例。因此，加快技能型人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求 ，同時(shí)也是大眾化教育的需要。 從 2020 年開(kāi)始，學(xué)院分階段開(kāi)展了人才培養(yǎng)模式改革及配套的人事分配制度改革： 2020 年啟動(dòng)了 “ 汽車檢測(cè)與維修 ” 專業(yè)試點(diǎn)改革； 2020 年啟動(dòng)了 “ 汽車電子技術(shù) ” 、 “ 電子電器質(zhì)量檢測(cè) ” 、 “ 數(shù)控技術(shù) ” 三個(gè)專業(yè)兩年制綜合改革； 2020 年開(kāi)展了 “ 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建 ” 的探索。 從汽車維修專業(yè)改革的初步成功到兩年制培養(yǎng)方案的建立，我院基本確立了以培養(yǎng)緊缺高技能人才為目的；以質(zhì)量為根本；以高素質(zhì) “ 雙師型 ” 隊(duì)伍、建設(shè)真實(shí)情境實(shí)訓(xùn)環(huán)境為保障條件，以產(chǎn)學(xué)研合作為根本途徑，以開(kāi)發(fā)有利于兩、三年銜接，有利于工學(xué)結(jié)合的高職兩年制人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了以能力為本的高職兩年制課程體系。在院外，建立技術(shù)應(yīng)用型教師培訓(xùn)基地，使教師掌 握核心技術(shù)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （ 3 ）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 近幾年，先后建立 “ 汽車實(shí)訓(xùn)中心 ” 和 “ 先進(jìn)制造中心 ” 等一系列的具有真實(shí)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，有助于學(xué)生了解現(xiàn)代化的工藝流程、生產(chǎn)環(huán)節(jié)。從企業(yè)聘請(qǐng)專家參與教學(xué)改革工作，成立多個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，與豐田、本田、廣東數(shù)控、歐宇等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)科技廳等項(xiàng)目。 （ 5 ）建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制 伴隨著兩年制人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，學(xué)院從動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和保證機(jī)制入手，對(duì)如何建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制做了大量的基礎(chǔ)性工作。這些制度和政策的制訂與出臺(tái)，為本項(xiàng)目的實(shí)施從制度上給予了充分的保證。 （ 2 ）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容所涉及的 “ 建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以能力為本位的課程體系 ” 、 “ 建設(shè)一支 ‘ 德高 39。、 ‘ 技高 39。 （ 3 ）從處理幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的指標(biāo)上來(lái)看，本項(xiàng)目由于有前期的工作作為基礎(chǔ)，解決這些關(guān)鍵問(wèn)題應(yīng)當(dāng)說(shuō)具備了相當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 2產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展必要性及可行性分析 隨著社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提升，產(chǎn)學(xué)研合作的出現(xiàn)為應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)提供了一條有力地解決途徑，而且產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于高職院校的發(fā)展顯得更加重要和必要。產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)現(xiàn)可以消除人才培養(yǎng)盲目性，這一點(diǎn)對(duì)于高職院校的發(fā)展更為重要，高等職業(yè)院校與普通本科院校或科研單位所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任不太一樣，高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型、高級(jí)技能型專門人才。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中也 積極要求企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定。對(duì)照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)發(fā)、改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)人事部門招聘條件比較，由用人單位提出參考建議。學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) (如生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié) )到企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)根據(jù)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、訓(xùn)練的情況確定招收的員工。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 可以直接到企業(yè)實(shí)施，這樣學(xué)生既得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，企業(yè)也能從中得到經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生企業(yè)間的雙贏。學(xué)生工作能力強(qiáng)，薪水豐厚等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生與企業(yè)都滿意。在企業(yè)，學(xué)生可以直接參與企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷售。 可行性分析 [5] 要保持產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須建立一套長(zhǎng)效機(jī)制。（ 1）始終堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向 , 學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的制定與實(shí)施始終以社會(huì)需求為中心?；セ莼ダ?，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律 , 依據(jù)權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的原則 , 簽訂規(guī)范合法的協(xié)議并嚴(yán)格遵守。 （ 2）政府充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制，為產(chǎn)學(xué)研合作的健康發(fā)展提供有力保障。產(chǎn)學(xué)研合作目前還處在發(fā)展 階段，還要許多的東西值得探索。 第二是全過(guò)程 , 即產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要貫徹在人才培養(yǎng)的全過(guò)程之中 , 不能只停留在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié) 。 3高職教育產(chǎn)學(xué)研合作存在的問(wèn)題 學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)同度不高 目前，高職院校對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作思想認(rèn)識(shí)不到 位，以學(xué)?；蚪處煘橹行牡慕虒W(xué)管理模式依然存