【正文】 棟獨立實驗大樓，建設面積 ，建成了一個分析檢測設備齊全、制備設備特色鮮明的科研平臺。 ，潛心培育國家工程實驗室 在我國歷史上第一次編制的自主 創(chuàng)新基礎能力建設專項規(guī)劃，即國家發(fā)展改革委、科技部、教育部制定的《國家自主創(chuàng)新基礎能力建設 “ 十一五 ” 規(guī)劃》中，國家為了強化產(chǎn)業(yè)技術開發(fā)體系，突破核心技術的瓶頸制約，促進產(chǎn)業(yè)技術整體進步，提出了建設 100個國家工程實驗室的規(guī)劃。關于重大裝備樣機及其關鍵部件的研制是國家工程實驗室的一個主要任務。在我國重大裝 備制造業(yè)發(fā)展的各個歷史階段，學校都參與了一些具有代表性的重大裝備的研制工作。近年來，學校在軋鋼、鍛壓和材料三個學科方向，共獲得 9個國家科技進步獎項。這些課題多以成形工藝為基礎，以成套裝備為主體，具有工藝與設備結合、機電液與現(xiàn)代控制技術結合、學校與重型機械裝備生 產(chǎn)企業(yè)相結合的特點，具有明確的工程背景和應用推廣價值。我們期望在 “ 十一五 ” 期間，依托學校在軋鍛方面的學科優(yōu)勢和與兄弟單位的緊密合作，成功地申報一個國家工程研究中心。南遷后，學校充分利用地處沿海的區(qū)位優(yōu)勢，加大人才引進的力度，有效地吸引和凝聚了一批高層次人才，使學校在承擔國家和企業(yè)重大項目方面的總體實力得到明顯提高。經(jīng)過一年多時間的醞釀，于 2020年初正式成立了燕山大學重型機械研究院。重型機械研究院將以一個人力和資源整合能力 更高、創(chuàng)新團隊陣容更強、科技開發(fā)實力更雄厚、市場運作更規(guī)范、市場反應更敏捷的新姿態(tài)，擔負起燕山大學服務于企業(yè)技術創(chuàng)新的歷史使命。作為中央與地方共建高校，我們一定在教育部和河北省的正確領導下，全面貫徹落實《教育部科技部關于進一步加強地方高等學?？萍紕?chuàng)新工作的若干意見》與《中共河北省委、河北省人民政府關于加強科技工作的決定》 ，努力工作，力爭在國家重大裝備制造行業(yè)快速發(fā)展時期，在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)工作中實現(xiàn)新的突破，為區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展和科技進步做出新的貢獻。學科性公司就是其中的一種 ,其特征是依托高校學科優(yōu)勢 ,通過科技成果作價入股和吸引社會資本投入 ,建立股份制科技型企業(yè)。為發(fā)揮各自的優(yōu)勢 ,學科性公司通常由企業(yè)家擔任董事長、總經(jīng)理 ,由大學教授擔 任技術總監(jiān)或總工程師。產(chǎn)學研合作創(chuàng)辦科技企業(yè)的集聚則形成科技園區(qū)。 。一般來說 ,側重應用基礎研究的研發(fā)平臺 ,主要建在高等院校 。這種產(chǎn)學研合作模式的主要優(yōu)點是 ,能夠通過科技資源特別是大型儀器試驗裝備和科技創(chuàng)新人才的共享 ,降低技術創(chuàng)新的成本。 。產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才 ,主要有高校為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術或管理人才與企業(yè)博士后科研工作站兩種形式。進站的博士后一般須結合企業(yè)的技術創(chuàng)新需要進行選題 ,研究工作有很強的針對性。 。例如 ,常州市多年來堅持 “經(jīng)科教聯(lián)動、產(chǎn)學研結合、校所企共贏 ”,已經(jīng)走出了一條主要依靠創(chuàng)新驅動發(fā)展經(jīng)濟社會的新路。 本課程的主要特色（不超過三項） ，教、學、訓、做、考、鑒一體化，綜合效果好； 課程做到教學、焊接工程生產(chǎn)項目和工藝研究有機結合，教與學、技能訓練、綜合能力培養(yǎng)（做工藝）、學習效 果自測與職業(yè)技能考核鑒定在課程中均有反映并可通過課程的實施來達到。 、及時，與行業(yè)技術的發(fā)展同步 課程溶入行業(yè)技術發(fā)展的最新成果。課程本身還體現(xiàn)了研究性學習等先進的教學技術。教師積極開展染整科學研究，學生配合教師進行科研，為工廠提供技術服務。 本課程根據(jù)染整技術領域和職業(yè)崗位 (群 )的任職要求，參照染色師的職業(yè)資格標準，以就業(yè)為導向來設置染色課程的教學內容。內容組織如下： ①以“染色仿樣”這一典型的綜合性項目為主線，能運用染色基本原理設計常見染色產(chǎn)品加工工藝，進行仿樣配色，并運用染色產(chǎn)品質量檢驗方法對染色成品的各項質量指標進行測試和評定。 ③每個項目和任務的內容均以工學結合為切入點，采用企業(yè)常用的染色實驗儀器設備進行實訓，在教學內容上以基本理論知識為基礎結合基本技能訓練（染色工藝實驗）進行。通過實訓，實現(xiàn)各項目和任務知識及能力的綜合，并在此過程中對理論與實踐實訓兩個環(huán)節(jié)的知識進行進一步融合，真正實現(xiàn)在校內完成理論向實操的完全過渡。 ⑤課程還設置了校外項目學習，通過到紡織印染廠參觀使學生了解染整加工工藝流程、設備生產(chǎn)、現(xiàn)場管理，加深對理論知識的綜合理解。為倡導學生“主動參與、樂于研究、交流與合作”為主要特征的學習方式，我們每年安排至少一次的染色設計大賽（如今年組織的扎染大賽），組織學生參加老師的科研課題（如“水苔干草染色”項目）和上級有關部門組織的各項活動（如大學生“挑戰(zhàn)杯”比賽等），以提高對專業(yè)知識的感性認識。全系共有教職員工 28 人，其中博士 3 人、在讀博士 1 人、碩士 6 人、在讀碩士 10 人，而且 90％以上都是中高級職稱， 40％以上具有高級職稱， 60％以上都是雙師型教師，全國紡織服裝教育學會染整專業(yè)教學指導委員會委員 1 人，廣東省專家 組成員 9 人，廣東省考試中心化工技能考試考官 12 人，佛山市紡織絲綢學會染整專業(yè)委員會副主任委員 1 人，其中染整技術專業(yè)專任教師 14 人，染整專業(yè)帶頭人 1 名，染整專業(yè)骨干教師 6 名。 我們的老師 “能干事業(yè)、能下企業(yè)、能做教育、能搞科研”。 劉宏喜老師近 5 年來承擔的學術研究課題： 劉宏喜老師為社會、企業(yè)服務的項目： 劉宏喜老師的社會兼職： 中國紡織工程學會高級會員和培訓教師； 全國紡織服裝類高職高專院校印染專業(yè)指導委員會委員； 廣東省經(jīng)貿委暨 佛山市和江門市專家?guī)烊菊盎じ呒墝＜遥? 廣東省考試中心化工技能考試考官； 佛山市紡織絲綢學會副主任委員； 佛山東亞股份有限公司顧問； 佛山市科瑞達紡織檢測技術服務有限公司顧問； 江門市彩艷紡織股份有限公司顧問； 惠州羅浮山家里染織公司顧問； 東莞至誠環(huán)保科技有限公司顧問； 1其他：?? （ 3）課程設計特色 — “以項目為載體、以項目來驅動”的教學模式 課程設計堅持育人為本，德育為先，以服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為己任，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力和社會適應能力（包括崗位適應能力、環(huán)境 適應能力、心理適應能力、繼續(xù)學習能力、市場競爭能力、團結協(xié)作能力、交流協(xié)商能力、承受與應對挫折的能力和克服困難的能力等九大能力）為培養(yǎng)重點，堅持“一定位”（人才培養(yǎng)與專業(yè)的準確定位）、“二改革”（教學內容、教學方法和教學手段的改革）、“三課堂”（教學第一課堂、校外實習實訓第二課堂、社會實踐活動第三課堂）、“四面向”（面向社會、面向市場、面向行業(yè)、面向未來），逐步培養(yǎng)學生的擇業(yè)、適業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等六大能力，讓學生做到“五個學會（ Learn）” 即學會做人（ Learn to be）、學會做事（ Learn to do）、學會學習（ Learn how to learn）、學會與人相處（ Learn to be with others）、學會表達（ Learn to express） ,與行業(yè)企業(yè)合作進行了基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，根據(jù)染整技術領域和職業(yè)崗位 (群 )的任職要求，參照染色師的職業(yè)資格標準，設置染色課程的教學內容。 本課程采用了“以項目為載體、以項目來驅動”的教學模式，進行模塊式教學。教學過程中我們始終貫徹“具有啟發(fā)性（利用工廠的實踐案例和生活中的實例進行啟發(fā)）、突出主體性（以學生為中心）、注重思維品質（注重學生的自主思維能力和發(fā)展能力，避免學生的依賴性）”。 高職教育的培養(yǎng)目標是高等技術應用型人才，他們必須具備較強的基本技能和基本能力，而基本技能和基本能力的培養(yǎng)是離不開實訓教學環(huán)節(jié)的，尤其是染整技術專業(yè) ，它的實踐性、應用性很強，如《染色》課程對對色眼光、從定性分析到定量分析都需要經(jīng)過長期的實踐探索。從學生個人的發(fā)展來看，過硬的動手操作能力是高職學生生存和發(fā)展的基礎。 為了突出學生的實踐能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決能力的能力，我們始終堅持“實際性、實用性、實踐性和實效性的原則”，以培養(yǎng)學生的專業(yè)應用能力和職業(yè)核心能力，將實訓課程作為一個體系考慮，將《染色工藝實驗》課程、《染色仿樣綜合實訓》課程與《染色》課程并行開設，并單獨考核，達到理論教學環(huán)節(jié)與實踐教學環(huán)節(jié)相互配合、相互滲透、理論聯(lián)系實際的目的。