【正文】 貸款為支撐、社會(huì)集資和引進(jìn)外資為補(bǔ)充的多元參與的投資體系。 (3)建立信譽(yù)檔案。再次，時(shí)機(jī)成熟時(shí)要在利益分配、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、稅收信貸、合作糾紛等方面制定出一套完整的專門法規(guī)及實(shí)施細(xì)則 [3]。加之，目前我國(guó)高職教育產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，相關(guān)政策等發(fā)展相對(duì)落后，因此，在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們?nèi)孕枰^續(xù)進(jìn)行探索，相信通過(guò)繼續(xù)研究，我國(guó)高職教育中的產(chǎn)學(xué)研合成將會(huì)發(fā)揮更加重的作用。 1985年在秦皇島創(chuàng)建分校， 1997年實(shí)現(xiàn)整體南遷，經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)，更名為燕山大學(xué)。當(dāng)時(shí)，學(xué)院與中國(guó)第一重型機(jī)器廠僅一墻之隔，大部分專業(yè)課采用課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方法，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的既有學(xué)校的專職教師，又有工廠的技術(shù)人員。 學(xué)校南遷秦皇島后，為充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事創(chuàng)新研究的積極性，學(xué)校不斷改革和完善科技管理機(jī)制和管理制度，相繼成立了科技開發(fā)總公司和軋制技術(shù)工程研究中心，為教師直接參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)重型機(jī)械行業(yè)搭建了平臺(tái)。 燕山大學(xué)大學(xué)科技園地處秦皇島高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，是燕山大學(xué)及地方科技企業(yè)最重要的孵化基地，同時(shí)也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的主要?jiǎng)?chuàng)新源泉之一，對(duì)于推動(dòng)秦皇島高新技術(shù)快速發(fā)展發(fā)揮著特殊的引領(lǐng)作用。 學(xué)研產(chǎn)三位一體，相互促進(jìn)，在直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也有力地推動(dòng)了學(xué)校科技創(chuàng)新成果的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化。中外高等教育發(fā)展史表明，世界著名大學(xué)的產(chǎn)生，無(wú)不與國(guó)家和區(qū)域振興緊密聯(lián)結(jié)在一起。近五年來(lái)，學(xué)校累計(jì)為河北唐鋼、邢鋼、邯鋼、首鋼秦皇島分公司等鋼鐵企業(yè)，為山船、哈動(dòng)力等裝備制造企業(yè)輸送畢業(yè)生近萬(wàn)名，培養(yǎng)部門領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干近千人，解決技術(shù)難題近百項(xiàng)，推動(dòng)河北傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與改造。我校匯聚了一批知名專家學(xué)者，其中，教授 309人（含博士生導(dǎo)師 101人），國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)專家、國(guó)家 “ 百千萬(wàn)人才工程 ” 人選、全國(guó)模范教師 、河北省省管優(yōu)秀專家、燕趙學(xué)者、全國(guó)優(yōu)秀博士論文獲得者等共計(jì) 110多人，全國(guó)和省人大代表、市人大代表、政協(xié)委員等數(shù)十人，為河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的人才支撐，也發(fā)揮了思想庫(kù)作用。 ，為區(qū)域社會(huì)和諧提供源泉和動(dòng)力 高 等院校是弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地，校園文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 三、跟蹤科技創(chuàng)新步伐，創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)體系，不斷提升服務(wù)能力和水平 在國(guó)家科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)體系中，地方高等院校的科學(xué)定位直接關(guān)系到我國(guó)高等教育大眾化程度的進(jìn)一步提高和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到建立自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。 “ 十一五 ” 期間是國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。 2020年，通過(guò)整合學(xué)校的特色學(xué)科資源，組建了燕山大學(xué)國(guó)防科技學(xué)院，成立了航天高技術(shù)研究中心；學(xué)校通過(guò)了武器裝備科研生產(chǎn)保密資格認(rèn)證，并及時(shí)啟動(dòng)了國(guó)軍標(biāo)以及武器裝備科研生產(chǎn)許可認(rèn)證工作； 2020年 11 月 30日，河北省 政府和國(guó)家國(guó)防科工委正式簽署了共建燕山大學(xué)協(xié)議，燕山大學(xué)正式成為受國(guó)防科工委行政管理與指導(dǎo)的共建院校。 燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院是在東北重型機(jī)械學(xué)院金屬材料及熱處理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一個(gè)學(xué)院。 以這樣一個(gè)學(xué)院為支撐來(lái)建設(shè)一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)之一。 實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)擁有一棟獨(dú)立實(shí)驗(yàn)大樓，建設(shè)面積 ，建成了一個(gè)分析檢測(cè)設(shè)備齊全、制備設(shè)備特色鮮明的科研平臺(tái)。關(guān)于重大裝備樣機(jī)及其關(guān)鍵部件的研制是國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)主要任務(wù)。近年來(lái)，學(xué)校在軋鋼、鍛壓和材料三個(gè)學(xué)科方向，共獲得 9個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。我們期望在 “ 十一五 ” 期間，依托學(xué)校在軋鍛方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和與兄弟單位的緊密合作，成功地申報(bào)一個(gè)國(guó)家工程研究中心。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的醞釀，于 2020年初正式成立了燕山大學(xué)重型機(jī)械研究院。作為中央與地方共建高校，我們一定在教育部和河北省的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)《教育部科技部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)地方高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作的若干意見》與《中共河北省委、河北省人民政府關(guān)于加強(qiáng)科技工作的決定》 ，努力工作，力爭(zhēng)在國(guó)家重大裝備制造行業(yè)快速發(fā)展時(shí)期，在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)工作中實(shí)現(xiàn)新的突破，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科技進(jìn)步做出新的貢獻(xiàn)。為發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì) ,學(xué)科性公司通常由企業(yè)家擔(dān)任董事長(zhǎng)、總經(jīng)理 ,由大學(xué)教授擔(dān) 任技術(shù)總監(jiān)或總工程師。 。這種產(chǎn)學(xué)研合作模式的主要優(yōu)點(diǎn)是 ,能夠通過(guò)科技資源特別是大型儀器試驗(yàn)裝備和科技創(chuàng)新人才的共享 ,降低技術(shù)創(chuàng)新的成本。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才 ,主要有高校為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)或管理人才與企業(yè)博士后科研工作站兩種形式。 。 本課程的主要特色（不超過(guò)三項(xiàng)） ，教、學(xué)、訓(xùn)、做、考、鑒一體化，綜合效果好； 課程做到教學(xué)、焊接工程生產(chǎn)項(xiàng)目和工藝研究有機(jī)結(jié)合，教與學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合能力培養(yǎng)（做工藝）、學(xué)習(xí)效 果自測(cè)與職業(yè)技能考核鑒定在課程中均有反映并可通過(guò)課程的實(shí)施來(lái)達(dá)到。課程本身還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。 本課程根據(jù)染整技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位 (群 )的任職要求，參照染色師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置染色課程的教學(xué)內(nèi)容。 ③每個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)的內(nèi)容均以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，采用企業(yè)常用的染色實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容上以基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)結(jié)合基本技能訓(xùn)練（染色工藝實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行。 ⑤課程還設(shè)置了校外項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過(guò)到紡織印染廠參觀使學(xué)生了解染整加工工藝流程、設(shè)備生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)管理，加深對(duì)理論知識(shí)的綜合理解。全系共有教職員工 28 人，其中博士 3 人、在讀博士 1 人、碩士 6 人、在讀碩士 10 人，而且 90％以上都是中高級(jí)職稱， 40％以上具有高級(jí)職稱， 60％以上都是雙師型教師，全國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)染整專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 1 人，廣東省專家 組成員 9 人，廣東省考試中心化工技能考試考官 12 人，佛山市紡織絲綢學(xué)會(huì)染整專業(yè)委員會(huì)副主任委員 1 人，其中染整技術(shù)專業(yè)專任教師 14 人，染整專業(yè)帶頭人 1 名，染整專業(yè)骨干教師 6 名。 劉宏喜老師近 5 年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題： 劉宏喜老師為社會(huì)、企業(yè)服務(wù)的項(xiàng)目： 劉宏喜老師的社會(huì)兼職： 中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員和培訓(xùn)教師； 全國(guó)紡織服裝類高職高專院校印染專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員； 廣東省經(jīng)貿(mào)委暨 佛山市和江門市專家?guī)烊菊盎じ呒?jí)專家； 廣東省考試中心化工技能考試考官； 佛山市紡織絲綢學(xué)會(huì)副主任委員； 佛山東亞股份有限公司顧問(wèn)； 佛山市科瑞達(dá)紡織檢測(cè)技術(shù)服務(wù)有限公司顧問(wèn)； 江門市彩艷紡織股份有限公司顧問(wèn)； 惠州羅浮山家里染織公司顧問(wèn)； 東莞至誠(chéng)環(huán)?？萍加邢薰绢檰?wèn)； 1其他：?? （ 3）課程設(shè)計(jì)特色 — “以項(xiàng)目為載體、以項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式 課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持育人為本，德育為先，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為己任，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力（包括崗位適應(yīng)能力、環(huán)境 適應(yīng)能力、心理適應(yīng)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、交流協(xié)商能力、承受與應(yīng)對(duì)挫折的能力和克服困難的能力等九大能力）為培養(yǎng)重點(diǎn)，堅(jiān)持“一定位”（人才培養(yǎng)與專業(yè)的準(zhǔn)確定位）、“二改革”（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革）、“三課堂”（教學(xué)第一課堂、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)第三課堂）、“四面向”（面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向行業(yè)、面向未來(lái)），逐步培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)、適業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等六大能力，讓學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)（ Learn）” 即學(xué)會(huì)做人（ Learn to be）、學(xué)會(huì)做事（ Learn to do）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（ Learn how to learn）、學(xué)會(huì)與人相處（ Learn to be with others）、學(xué)會(huì)表達(dá)（ Learn to express） ,與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行了基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，根據(jù)染整技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位 (群 )的任職要求，參照染色師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置染色課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中我們始終貫徹“具有啟發(fā)性（利用工廠的實(shí)踐案例和生活中的實(shí)例進(jìn)行啟發(fā)）、突出主體性（以學(xué)生為中心）、注重思維品質(zhì)（注重學(xué)生的自主思維能力和發(fā)展能力，避免學(xué)生的依賴性）”。從學(xué)生個(gè)人的發(fā)展來(lái)看，過(guò)硬的動(dòng)手操作能力是高職學(xué)生生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。