【正文】 出技術(shù)、企業(yè)出資金 ,合作創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè) ,共同推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化。 ，設(shè)立燕山大學(xué) 重型機(jī)械研究院 重型機(jī)械成套裝備的開發(fā)與研制是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，需要機(jī)、電、液、材料等多學(xué)科人才的共同支撐。 在重大裝備研究方面，燕山大學(xué)具有相對明顯的學(xué)科優(yōu)勢。早在1998年，學(xué)校就組建了河北省亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。 委省共建極大地激發(fā)了教師參與國防科研的熱情，使學(xué)校的國防科研工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。多年來，學(xué)校在科教互動、學(xué)研產(chǎn)三位一體和 “ 三個面向 ” 辦學(xué)特色與思想的基礎(chǔ)上 ，通過構(gòu)建特色創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)創(chuàng)新體系，不斷提升服務(wù)能力和水平。 人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，燕山大學(xué)積極拓展辦學(xué)層次，組建了獨(dú)立 學(xué)院和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，搭建起集研究生、本科、職業(yè)教育和繼續(xù)教育于一體的人才培養(yǎng)體系；學(xué)校擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，在保證本科教育 質(zhì)量和特色的同時，穩(wěn)步增加研究生、尤其是博士研究生的比例，并實(shí)行全面素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)成效顯著。為此學(xué)校在認(rèn)真分析我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大戰(zhàn)略需求和河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身學(xué)科優(yōu)勢和科研實(shí)力，制定了面向河北區(qū)域經(jīng)濟(jì)（一塊）、面向重型機(jī)械行業(yè)和面向國 防軍工（兩條）的 “ 三個面向 ” 的服務(wù)方向。目前園區(qū)已經(jīng)形成了以電子信息、汽車零部件及先進(jìn)制造、新材料等為主要支柱的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)院師生也在第一重型機(jī)器廠參加了大量的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和科技開發(fā)項(xiàng)目。 發(fā)揮行業(yè)特色與優(yōu)勢 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作互動創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)體系 20200424 楊育林 燕山大學(xué) 燕山大學(xué)源于哈爾濱工業(yè)大 學(xué)， 1958年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)重型機(jī)械系及相關(guān)專業(yè)成建制搬遷到齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)，毗鄰中國第一重型機(jī)器廠，組建了哈爾濱工業(yè)大學(xué)重型機(jī)械學(xué)院。在產(chǎn)學(xué)研合作中建立企業(yè)、高校的信譽(yù)檔案，對于信譽(yù)度差的產(chǎn)學(xué)研各方應(yīng)予以曝光，并給予一定的處罰條例，一些嚴(yán)重的問題甚至可以進(jìn)行行政處理。我們可以以產(chǎn)學(xué)研合作為契機(jī)，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型復(fù)合人才，正確處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，教學(xué)與 科研并重，根據(jù)社會需求，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過產(chǎn)學(xué)研合作平臺，提高人才的素質(zhì)培養(yǎng)，通過產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)繼續(xù)教育的多樣化[7]。 4產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展對策 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合 , 是教育、教學(xué)與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的結(jié)合，其目的是根據(jù)社會和企業(yè)的需要適 時地完善教學(xué)計(jì)劃 , 提高人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性，其實(shí)質(zhì)是教育同生產(chǎn)相結(jié)合 , 學(xué)校同社會相結(jié)合、理論同實(shí)踐相結(jié)合，充分利用學(xué)校和社會兩個教育資源 [5]。學(xué)校沒有形成有效的科研機(jī)制，科研氣氛不濃，每年的科 研成果有限 [6]。學(xué)校與企業(yè)要真正建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制 , 使其成為長期堅(jiān)持的辦學(xué)道路 , 應(yīng)該做到 “ 三全 ”: 第一是全面性 , 即所有的專業(yè)都要體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 。如果能做好以下幾個方面，產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展將會取得極大的進(jìn)步，同時也將會 產(chǎn)生巨大的社會效益。這種培養(yǎng)方式使專業(yè)教學(xué)與人才需求市場緊密聯(lián)系起來，解決了獨(dú)立辦學(xué)中很多不能解決的問題。 產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的必要性 [4] 可以解決人才培養(yǎng)的盲目性 高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖床，也是高等學(xué)校的社會責(zé)任。 3 、結(jié)論 （ 1 ）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施方案經(jīng)過多方磋商討論，其符合社會大環(huán)境的需求，具備開展本項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)條件。同時通過出臺教師專業(yè)技術(shù)能力等級考評體系等相應(yīng)政策培養(yǎng)了一批學(xué)高、德高、技高的雙師型隊(duì)伍。 由于我國社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，技能型人才緊缺，特別是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測與維修和計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)崗位上的技能型人才更為缺乏。 從 2020 年開始，學(xué)院分階段開展了人才培養(yǎng)模式改革及配套的人事分配制度改革： 2020 年啟動了 “ 汽車檢測與維修 ” 專業(yè)試點(diǎn)改革； 2020 年啟動了 “ 汽車電子技術(shù) ” 、 “ 電子電器質(zhì)量檢測 ” 、 “ 數(shù)控技術(shù) ” 三個專業(yè)兩年制綜合改革； 2020 年開展了 “ 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建 ” 的探索。從企業(yè)聘請專家參與教學(xué)改革工作，成立多個專業(yè)指導(dǎo)委員會，與豐田、本田、廣東數(shù)控、歐宇等企業(yè)合作開發(fā)科技廳等項(xiàng)目。、 ‘ 技高 39。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中也 積極要求企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定。學(xué)生工作能力強(qiáng)，薪水豐厚等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生與企業(yè)都滿意?；セ莼ダ凑帐袌鼋?jīng)濟(jì)規(guī)律 , 依據(jù)權(quán)利和義務(wù)對等的原則 , 簽訂規(guī)范合法的協(xié)議并嚴(yán)格遵守。 3高職教育產(chǎn)學(xué)研合作存在的問題 學(xué)校認(rèn)識不到位，認(rèn)同度不高 目前，高職院校對于產(chǎn)學(xué)研合作思想認(rèn)識不到 位，以學(xué)?；蚪處煘橹行牡慕虒W(xué)管理模式依然存在，而知識與能力并重的教學(xué)觀念沒有樹立、有效的實(shí)踐教學(xué) 體系沒有建立、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容仍然停留在傳統(tǒng)觀念。 師資隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng) 師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個學(xué)校綜合素質(zhì)提升的重要組成部分，學(xué)校 師資力量的強(qiáng)弱與學(xué)校的健康發(fā)展休戚相關(guān)，師資隊(duì)伍不適應(yīng)是目前高職教育中的最大問題。技術(shù)預(yù)見是從科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會全方位角度來綜合考慮在未來較長時間內(nèi)科技合作發(fā)展戰(zhàn)略。在多元化的投資主體中， 逐步形成以政府投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、銀 行貸款為支撐、社會集資和引進(jìn)外資為補(bǔ)充的多元參與的投資體系。再次，時機(jī)成熟時要在利益分配、知識產(chǎn)權(quán)、稅收信貸、合作糾紛等方面制定出一套完整的專門法規(guī)及實(shí)施細(xì)則 [3]。 1985年在秦皇島創(chuàng)建分校， 1997年實(shí)現(xiàn)整體南遷，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，更名為燕山大學(xué)。 學(xué)校南遷秦皇島后，為充分調(diào)動廣大教師從事創(chuàng)新研究的積極性，學(xué)校不斷改革和完善科技管理機(jī)制和管理制度，相繼成立了科技開發(fā)總公司和軋制技術(shù)工程研究中心，為教師直接參與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)重型機(jī)械行業(yè)搭建了平臺。 學(xué)研產(chǎn)三位一體，相互促進(jìn)，在直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，也有力地推動了學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化。近五年來，學(xué)校累計(jì)為河北唐鋼、邢鋼、邯鋼、首鋼秦皇島分公司等鋼鐵企業(yè)，為山船、哈動力等裝備制造企業(yè)輸送畢業(yè)生近萬名，培養(yǎng)部門領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干近千人，解決技術(shù)難題近百項(xiàng)，推動河北傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級與改造。 ，為區(qū)域社會和諧提供源泉和動力 高 等院校是弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化的重要陣地，校園文化建設(shè)是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 “ 十一五 ” 期間是國防科技工業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。 燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院是在東北重型機(jī)械學(xué)院金屬材料及熱處理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個學(xué)院。 實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)擁有一棟獨(dú)立實(shí)驗(yàn)大樓，建設(shè)面積 ，建成了一個分析檢測設(shè)備齊全、制備設(shè)備特色鮮明的科研平臺。近年來，學(xué)校在軋鋼、鍛壓和材料三個學(xué)科方向，共獲得 9個國家科技進(jìn)步獎項(xiàng)。經(jīng)過一年多時間的醞釀，于 2020年初正式成立了燕山大學(xué)重型機(jī)械研究院。為發(fā)揮各自的優(yōu)勢 ,學(xué)科性公司通常由企業(yè)家擔(dān)任董事長、總經(jīng)理 ,由大學(xué)教授擔(dān) 任技術(shù)總監(jiān)或總工程師。這種產(chǎn)學(xué)研合作模式的主要優(yōu)點(diǎn)是 ,能夠通過科技資源特別是大型儀器試驗(yàn)裝備和科技創(chuàng)新人才的共享 ,降低技術(shù)創(chuàng)新的成本。 。課程本身還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。 ③每個項(xiàng)目和任務(wù)的內(nèi)容均以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，采用企業(yè)常用的染色實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容上以基本理論知識為基礎(chǔ)結(jié)合基本技能訓(xùn)練（染色工藝實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行。全系共有教職員工 28 人，其中博士 3 人、在讀博士 1 人、碩士 6 人、在讀碩士 10 人，而且 90％以上都是中高級職稱， 40％以上具有高級職稱， 60％以上都是雙師型教師，全國紡織服裝教育學(xué)會染整專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員 1 人，廣東省專家 組成員 9 人，廣東省考試中心化工技能考試考官 12 人，佛山市紡織絲綢學(xué)會染整專業(yè)委員會副主任委員 1 人，其中染整技術(shù)專業(yè)專任教師 14 人，染整專業(yè)帶頭人 1 名，染整專業(yè)骨干教師 6 名。教學(xué)過程中我們始終貫徹“具有啟發(fā)性（利用工廠的實(shí)踐案例和生活中的實(shí)例進(jìn)行啟發(fā)）、突出主體性（以學(xué)生為中心）、注重思維品質(zhì)（注重學(xué)生的自主思維能力和發(fā)展能力，避免學(xué)生的依賴性）”。