【正文】 、科技部、教育部制定的《國(guó)家自主創(chuàng)新基礎(chǔ)能力建設(shè) “ 十一五 ” 規(guī)劃》中，國(guó)家為了強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)體系，突破核心技術(shù)的瓶頸制約，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)整體進(jìn)步，提出了建設(shè) 100個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。重型機(jī)械研究院將以一個(gè)人力和資源整合能力 更高、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)陣容更強(qiáng)、科技開發(fā)實(shí)力更雄厚、市場(chǎng)運(yùn)作更規(guī)范、市場(chǎng)反應(yīng)更敏捷的新姿態(tài)，擔(dān)負(fù)起燕山大學(xué)服務(wù)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的歷史使命。 。教師積極開展染整科學(xué)研究，學(xué)生配合教師進(jìn)行科研，為工廠提供技術(shù)服務(wù)。 我們的老師 “能干事業(yè)、能下企業(yè)、能做教育、能搞科研”。 為了突出學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決能力的能力，我們始終堅(jiān)持“實(shí)際性、實(shí)用性、實(shí)踐性和實(shí)效性的原則”，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和職業(yè)核心能力，將實(shí)訓(xùn)課程作為一個(gè)體系考慮，將《染色工藝實(shí)驗(yàn)》課程、《染色仿樣綜合實(shí)訓(xùn)》課程與《染色》課程并行開設(shè)，并單獨(dú)考核，達(dá)到理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合、相互滲透、理論聯(lián)系實(shí)際的目的。為倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于研究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，我們每年安排至少一次的染色設(shè)計(jì)大賽（如今年組織的扎染大賽），組織學(xué)生參加老師的科研課題（如“水苔干草染色”項(xiàng)目）和上級(jí)有關(guān)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)（如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽等），以提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。 、及時(shí)，與行業(yè)技術(shù)的發(fā)展同步 課程溶入行業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新成果。一般來說 ,側(cè)重應(yīng)用基礎(chǔ)研究的研發(fā)平臺(tái) ,主要建在高等院校 。南遷后，學(xué)校充分利用地處沿海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加大人才引進(jìn)的力度，有效地吸引和凝聚了一批高層次人才，使學(xué)校在承擔(dān)國(guó)家和企業(yè)重大項(xiàng)目方面的總體實(shí)力得到明顯提高。經(jīng)過七年多的持續(xù)建設(shè)，終于在 2020年 12月獲科技部批準(zhǔn)，被列入 “ 十一五 ” 期間國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃。 ，積極構(gòu)建國(guó)防科技創(chuàng)新平臺(tái) 國(guó)防科技工業(yè)是國(guó)家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，國(guó)防科技是國(guó)家科技工作體系中的一個(gè)重要方面。 ，推動(dòng)區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改造 河北省是我國(guó)鋼鐵第一大省，秦皇島市是裝備制造和金屬壓延的重要基地，燕山大學(xué)的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)推動(dòng)河北省和秦皇島市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重要的作用?？梢哉f學(xué)校在辦學(xué)初期，就形成了一種以教學(xué)為主，教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的特殊辦學(xué)模式。 (4)建立進(jìn)程跟蹤制度，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的進(jìn)程應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督， 并及時(shí)地對(duì)外公布項(xiàng)目進(jìn)程和相關(guān)的事宜。 為了使產(chǎn)學(xué)研合作各方在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)“共贏”，如何切實(shí)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，政府及產(chǎn)學(xué)研各方面需要做好以下幾個(gè)方面的工作 : 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的規(guī)范化建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作穩(wěn)步發(fā)展 為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的穩(wěn)步發(fā)展，首先應(yīng)規(guī)范產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加快科技體制改革，形成“官、產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的良性機(jī)制。 第二是全過程 , 即產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要貫徹在人才培養(yǎng)的全過程之中 , 不能只停留在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié) 。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 可以直接到企業(yè)實(shí)施，這樣學(xué)生既得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，企業(yè)也能從中得到經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生企業(yè)間的雙贏。 （ 2 ）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容所涉及的 “ 建立以工作過程為導(dǎo)向，以能力為本位的課程體系 ” 、 “ 建設(shè)一支 ‘ 德高 39。因此，加快技能型人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求 ，同時(shí)也是大眾化教育的需要。經(jīng)過努力，我院的 “ 汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 ” 成為國(guó)家示范性實(shí)訓(xùn)基地； “ 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 ” 成為廣東省示范性實(shí)訓(xùn)基地；與此同時(shí)我們還與廣州本田等著名企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立了一大批校外實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ) （ 4 ）深化產(chǎn)學(xué)研合作 學(xué)院通過成立專門的校企聯(lián)絡(luò)處，疏通學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系。我院與許多企業(yè)實(shí)行 “ 訂單式培養(yǎng) ” ，人才的培養(yǎng)方式及要求完全以企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求同步進(jìn)行。學(xué)校要主動(dòng)與行業(yè)和企業(yè)接觸，行業(yè)和企業(yè)也要積極參與學(xué)校辦學(xué)，在技術(shù)研究、開發(fā)、推廣等過程中校企雙方要結(jié)成利益共同體。另一方面，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)又是高職院校教學(xué)的核心，特別是對(duì)于象我校這樣的化工類專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后主要在企業(yè)從事工作，因此，相對(duì)與文科專業(yè)投入很大，教學(xué)資源增長(zhǎng)相對(duì)滯后。為保證風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足和降低風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)做好以下兩點(diǎn) :(1)尋求多元化的投資主體，拓寬資金來源渠道。 1978年，被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)重點(diǎn)高校。截至 2020年底 ，已建成專業(yè)型孵化器 15個(gè)，在孵企業(yè) 150家，已設(shè)立的各類科研機(jī)構(gòu) 5個(gè)。 2020年，學(xué)校以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，積極參與秦皇島市的招商引資工作，在秦皇島市引進(jìn)富士康項(xiàng)目中發(fā)揮了重要作用，并在籌建階段就為富士康項(xiàng)目提供了 40 余名畢業(yè)生。 ，精心打造國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國(guó)家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的重要基地，同時(shí)也是依托建設(shè)單位科學(xué)研究水 平和實(shí)力的象征。從 65000噸多向模鍛液壓機(jī)的前期研究，到寶鋼高等級(jí)汽車板品種、生產(chǎn)及使用技術(shù)研究和 15000噸自由鍛造液壓機(jī)的研制，學(xué)校都做過一些工作，并取得了一些成果。這些企業(yè)由于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)等核心技術(shù) ,雖然一開始規(guī)模不大 ,但往往具有很好的成長(zhǎng)性 ,充滿生機(jī)與活力。這種聯(lián)合培養(yǎng)方式由于突出企業(yè)主體和市場(chǎng)導(dǎo)向 ,并且能直接服務(wù)企業(yè) ,故深受企業(yè)歡迎 ,目前我國(guó)已有數(shù)百家大企業(yè)建立了企業(yè)博士后科研工作站。 ②按照染色材料的不同，設(shè)置了《染色基本知識(shí)》、《纖維素纖維制品的染色》、《合成纖維及混紡纖維制品的染色》、《蛋白質(zhì)纖維制品的染色》、《染色專題技術(shù)》和《染色產(chǎn)品質(zhì)量控制與檢測(cè)》等六大模塊（項(xiàng)目）；按照染色用染料的不同共設(shè)置 了十六個(gè)任務(wù)。以不同紡織 材料的染色作為項(xiàng)目，共設(shè)置了六大模塊，以不同染料染色和相關(guān)技術(shù)作為項(xiàng)目，共設(shè)置了十六個(gè)任務(wù)。利用教具（如染色織物、染色用工具等）、多媒體動(dòng)畫課件（見染整設(shè)備教學(xué)課件）提高學(xué)生的理解能力。 ④“染色仿樣”是綜合性實(shí)訓(xùn)，是企業(yè)工作崗位項(xiàng)目之一，教學(xué)過程在染整完全按企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際配備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成，是教、學(xué)、做相結(jié)合綜合運(yùn)用，最終以課程大作業(yè)形式完成。 由高等院校或科研院所和單個(gè)企業(yè)的項(xiàng)目合作 ,到高等院?；蚩蒲性核c一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)省的全面合作 ,是產(chǎn)學(xué)研合作由點(diǎn)向面擴(kuò)展的重要標(biāo)志 ,標(biāo)志著產(chǎn)學(xué)研合作已成為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分。這種 產(chǎn)學(xué)研合作模式以資本為紐帶 ,比項(xiàng)目合作的形式能更好實(shí)現(xiàn)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。 在接近 50年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校承擔(dān)的科研任務(wù)主要是與重大裝備研制或重型機(jī)械行業(yè)相關(guān)的課題。學(xué)院擁有教育部 “ 長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃 ” 特聘教授 2人、河北省 “ 燕趙學(xué)者 ”1 人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者 3人、國(guó)家 “ 百千萬人才工程 ” 人選 2人、新世紀(jì)百千萬人才工程國(guó)家級(jí)人選 1人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃 2人，教育部 “ 長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃 ” 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 1個(gè)。在對(duì)文化產(chǎn)生影響的所有社會(huì)實(shí)體中，大學(xué)對(duì)文化發(fā)展的影響力最為深厚、深刻、深遠(yuǎn)。 2020年，燕山大學(xué)在科學(xué)研究與科技開發(fā)方面，完成科研經(jīng)費(fèi)總額 ，大學(xué)科技園實(shí)現(xiàn)銷售收入 ，學(xué)校獲得國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目 21項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目 1項(xiàng)，國(guó)家 “863” 民口項(xiàng)目 7項(xiàng)，軍口項(xiàng)目 5項(xiàng)。 1998年，由原機(jī)械工業(yè)部劃轉(zhuǎn)河北省，實(shí)行中央與地方共建，以河北省管理為主。 (2)積極促動(dòng)政府對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資予以完善的政策支持。主要表現(xiàn)在教師總量不足、職稱、學(xué)歷層次較低，“雙師型”教師比例偏低，學(xué)術(shù)專業(yè)帶頭人缺乏等，高職院校的很多教師仍然是原來普通中專學(xué)校的教師，學(xué)術(shù)水平有限，思想觀念仍舊停留在原來水平，不能適應(yīng)高職教育的新的要求。如果能做好此項(xiàng)工作，將會(huì)為產(chǎn)學(xué)研合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，學(xué)院能夠根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，修改教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，提高就業(yè)導(dǎo)向作用。通過產(chǎn)學(xué)研合作來解決辦學(xué)條件問題、育人模式、雙師素質(zhì)、就業(yè)水平等問題。首先由教育部等七部委在我國(guó)人才緊缺的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)提出了試辦兩年制高職教育試點(diǎn)的決策，為促進(jìn)全國(guó)各高職院校因地制宜以就業(yè)為導(dǎo)向，快速構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩年制高職人才培養(yǎng)模式提供范例。這些制度和政策的制訂與出臺(tái)，為本項(xiàng)目的實(shí)施從制度上給予了充分的保證。學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) (如生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié) )到企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)根據(jù)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、訓(xùn)練的情況確定招收的員工。產(chǎn)學(xué)研合作目前還處在發(fā)展