培優(yōu)補差工作的方法和措施-展示頁
2025-02-19 07:24本頁面
【正文】 困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難 點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利 于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導 學生高度注意，有利于 學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變， 擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題” — 基礎題，第二層：“選做題” — 中等題，第三層“思考題” 拓廣題。 2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。 2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。培優(yōu)補差工作的方法和措施 一 .思想方面的培優(yōu)補差。 1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 二 .有效培優(yōu)補差措施。具體方法如下： 1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。即“兵教兵”。滿足不同層次學生的需要。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。要精編習題、習題教學要有四度。 三 .在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 不定期地進行
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