【正文】 這五種能力僅體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家公務(wù)員最低限度的要求，并不代表行政職業(yè)能力的所有方面。 6. 隨著行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的不斷科學(xué)化和規(guī)范化的發(fā)展，將 來很可能用測(cè)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法，建立起行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和一定的學(xué)歷水平之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為同等學(xué)力的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)來使用。 5. 行政職業(yè)能力考試有利于提高錄用考試的科學(xué)性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。 3. 通過行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這一關(guān)，人事部門能夠了解考生從事行政工作的潛能與差異，能夠有效地避免選 人過程中可能出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象，提高選人、用人的準(zhǔn)確率，從而達(dá)到“人適其職，職得其人”的目的。行政職業(yè)能力考試實(shí)行團(tuán)體性測(cè)驗(yàn)，全部采用客觀試題，可以使用機(jī)器閱卷，能夠較快地在一定標(biāo)準(zhǔn)下篩選淘汰不具備條件的人員。對(duì)行政職業(yè)能力的考試得分，一般規(guī)定有一個(gè)最低限度，高于此限度的，可將得分 與其他方面的評(píng)價(jià)結(jié)果綜合考慮；低于此限度的則不能被錄用，也就是說，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)具有否決權(quán)。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)只是在一定程度上體現(xiàn)了對(duì)公務(wù)員的最低限度要求。要想真正理解行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的考查重點(diǎn)，就應(yīng)該首先了解行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的作用，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)該試題的考查重點(diǎn)?？梢哉f，考查應(yīng)試者行政職業(yè)能力是當(dāng)今各國(guó)考錄公務(wù)員的一種共同趨勢(shì)。 10G 視頻培訓(xùn)教程 ,100 套真題 ,6000 咨詢文章 ,7000 在線測(cè)試真題盡在 一起考試網(wǎng) 第二節(jié) 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的考查重點(diǎn) 大多數(shù)國(guó)家在錄用國(guó)家公務(wù)員時(shí)，把行政職業(yè)能力測(cè) 驗(yàn)作為一種重要的篩選工具。在這種情況下，建議你采納最先想到的答案，也就是要重視直覺思維的結(jié)果。 d. 重視直覺思維。開始考試后，先把試卷瀏覽一遍，了解總題量和各題的難易程度，粗略分配一下每道題所用的時(shí)間，做到心中有數(shù) ，以便在答題過程中靈活掌握。盡量以平常心態(tài)去對(duì)待考試，在復(fù)習(xí)時(shí)，按照自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣，給自己準(zhǔn)備足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，避免匆忙上陣時(shí)產(chǎn)生懊悔和緊張。 c. 考試時(shí)嚴(yán)格按照主考人員的要求進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答規(guī)定的題目，不要越欄作答，要做到有條不紊。因此，仔細(xì)研究前幾年出現(xiàn)過的題型及其特點(diǎn)，無疑會(huì)對(duì)以后的考試很有幫助。測(cè)驗(yàn)考題是逐年翻新的，不可能今年出現(xiàn)與去年完全相同的題目。所以，在應(yīng)試時(shí)，考生應(yīng)把握以下幾個(gè)原則： a. 了解測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法和程序，如答題卡的使用方法，分段計(jì)時(shí)的要求，時(shí)間的分配方法等，做到心中有數(shù)。 (2)了解測(cè)驗(yàn)的實(shí)施程序，掌握題型特點(diǎn) 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題目一般比較簡(jiǎn)單，只要給你充足的時(shí)間，得到正確答案是不成問題的 。而對(duì)沒學(xué)過外國(guó)文學(xué)的人，只要閱讀理解能力強(qiáng)，同樣可以得高分。 (1)了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和原理 由于測(cè)驗(yàn)考查的是個(gè)人多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累所形成的穩(wěn)定的心理特征，屬于較基本的能力范疇，試題中雖涉及多學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，但測(cè)驗(yàn)要考查的并不是這些知識(shí)本身，確切地說，這些知識(shí)只是一種“載體”。若發(fā)現(xiàn)考生帶走了試題本或有抄錄試題現(xiàn)象，將取消其考試資格。所有試題答錯(cuò)不倒扣分。因此考生不要在一道題上思考太久，遇到不會(huì)作答的題目，可先跳過去，待做完了那些容易的題目后，如果有時(shí)間，再去思考。 (4)共給考生 120 分鐘的做答時(shí)間，每一部分試題都標(biāo)出了參考時(shí)限，以幫助考生分配好答題時(shí)間。讀完這一頁(yè)內(nèi)容后，考生應(yīng)等候監(jiān)考人員的指示，不要向后翻頁(yè)，否則，會(huì)影響成績(jī)。先給考生兩分鐘時(shí)間閱讀題本第一頁(yè)上的內(nèi)容。 (2)監(jiān)考人員發(fā)給每位考生一頁(yè)答題卡，給考生約兩分鐘時(shí)間按規(guī)定要求在答題卡上填涂自己的姓名和考號(hào)。參加考試時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好兩支 2B 鉛筆和一塊橡皮?？忌喿x試題本上的試題，然后用 2B 鉛筆將答題卡上相應(yīng)題號(hào)下所選 10G 視頻培訓(xùn)教程 ,100 套真題 ,6000 咨詢文章 ,7000 在線測(cè)試真題盡在 一起考試網(wǎng) 答案的標(biāo)號(hào)涂黑，不得在試題本上做任何記號(hào)。它不同于一般的智力測(cè)驗(yàn)，也不同于行政職業(yè)公共基礎(chǔ)知識(shí)或具體專業(yè)知識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)，它主要是通過測(cè)試一系列心理潛能，預(yù)測(cè)考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種職位上取得成功的可能性。避免高分低能現(xiàn)象在選人過程中出現(xiàn)，從而提高選人用人的準(zhǔn)確性?；谶@一點(diǎn)，人們編制了許多針對(duì)不同領(lǐng)域的能力測(cè)驗(yàn)，來用于人員的選拔、安置，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是其中之一。人的職業(yè)能力是由多種能力復(fù)合而成的，是人們從事某項(xiàng)職業(yè)必須具備的多種能力的總和，它是擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)的基本條件，也是勝任職業(yè)崗位工作的基本要求。 因此，能力傾向和一般專業(yè)知識(shí)技能有很大區(qū)別，能力傾向測(cè)驗(yàn)與其他各類專門知識(shí)技能方面的測(cè)驗(yàn)也有很大不同，是技能測(cè)驗(yàn)所無法替代的。 3. 一種潛能。能力傾向是相對(duì)穩(wěn)定的。智力的高低幾乎影響人的一切活動(dòng)的效率 ，是一種間接的 10G 視頻培訓(xùn)教程 ,100 套真題 ,6000 咨詢文章 ,7000 在線測(cè)試真題盡在 一起考試網(wǎng) 影響；能力傾向影響到一個(gè)人在某一職業(yè)領(lǐng)域中多種活動(dòng)的效率；而專業(yè)知識(shí)技能則僅僅影響有限的幾類或某一具體的活動(dòng)。換一句話說，能力傾向是指一個(gè)人能學(xué)會(huì)做什么，即一個(gè)人獲得新的知識(shí)、技能和能力的潛力如何。 能力是指?jìng)€(gè)人當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備而不需要再進(jìn)一步訓(xùn) 練的能完成某項(xiàng)任務(wù)或勝任某項(xiàng)工作的素質(zhì)，素質(zhì)決定能力，能力反映素質(zhì)，這種反映素質(zhì)的能力可以由先天因素決定，也可以通過后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到。常常體現(xiàn)為一個(gè)人完成一定任務(wù)或工作的熟練程度。 知識(shí)不是與生俱來的，它需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能形成。它用來測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。 10G 視頻培訓(xùn)教程 ,100 套真題 ,6000 咨詢文章 ,7000 在線測(cè)試真題盡在 一起考試網(wǎng) 2020 行政職業(yè)能力測(cè)試完整輔導(dǎo) 第一章行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概論 第一節(jié)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)基本常識(shí) 國(guó)家在考錄公務(wù)員時(shí)，設(shè)置了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這一筆試公共科目，以考查應(yīng)試者是否具有適應(yīng)職位要求的一般素質(zhì)和能力。 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn) (英文名 Administrative Aptitude Test，簡(jiǎn)稱 AAT)和智力測(cè)驗(yàn)一樣，屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。 在這里，我們有必要明確以下幾個(gè)概念： 一 、知識(shí)、技能、能力和能力傾向 從概念上講，知識(shí)是人類在從事各種社會(huì)實(shí)踐的過程中，對(duì)客觀事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的成果；對(duì)個(gè)體而言，知識(shí)是指一個(gè)人對(duì)事實(shí)、理論、系統(tǒng)、慣例、規(guī)則和其他一些與工作有關(guān)的信息的了解、理解和掌握，包括感性知識(shí)和理性知識(shí)。 技能是指掌握和運(yùn)用專門技術(shù)、技巧的能力。它是一種需要通過一定的練習(xí)才能形成的操作能力，是體能和智能的綜合體現(xiàn)。 能力傾向 (即潛能 )是指在經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練后或被置于相應(yīng)的環(huán)境下，完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性，而不是已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。 能力傾向既不同于智力，也不等同于人在某方面由于教育和訓(xùn)練獲得的專業(yè)知識(shí)技能，這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1. 相對(duì)廣泛性。 2. 相對(duì)穩(wěn)定性。它不像人的智力水平一樣幾乎很難改變，又不同于具體的專業(yè)知識(shí)技能那樣容易在短期內(nèi)通過強(qiáng)化訓(xùn)練而提高，或者由于遺忘而喪失。能力傾向表現(xiàn)為一種成功的可能性，而不是已有的水平。 二、職業(yè)能力測(cè) 驗(yàn)與行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn) 職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)活動(dòng)并影響該職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)人心理特征。 職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)可以有效測(cè)試人的某種能力，從而預(yù)測(cè)某人在一定職業(yè)領(lǐng)域中獲得成功的可能性，或者篩除該職業(yè)領(lǐng)域中沒有成功可能性的個(gè)體。 公務(wù)員錄用考試把行政職業(yè)能力的測(cè) 驗(yàn)和評(píng)價(jià)作為一個(gè)主要方面，有利于測(cè)試那些沒有從事過行政工作的考生從事行政工作的潛能及其差異。 那么，什么是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)?zāi)兀克^行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是指專門用于測(cè)查與行政職業(yè)上的成功有關(guān)的一系列心理潛能的一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。 三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的施測(cè)程序和應(yīng)試準(zhǔn)備 測(cè)驗(yàn)的施測(cè)程序 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)題目全部為選擇題，測(cè)驗(yàn)材料分為兩部分 —— 試題本和答題卡。測(cè)驗(yàn)完畢后，答題卡通過光電閱讀機(jī)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一閱卷計(jì)分。 測(cè)驗(yàn)開始后，按照以下步驟進(jìn)行： (1)監(jiān)考老師向考生宣布考場(chǎng)要求。 (3)監(jiān)考人員發(fā)給每位考生 一個(gè)試題本。第一頁(yè)上的內(nèi)容是“考試注意事項(xiàng)”，考生應(yīng)該仔細(xì)閱讀每一項(xiàng)要求并遵照去做。待考試正式開始后，方可看題、做題。在試題中可能有一些是很容易的，但任何人都很難答對(duì)所有的題目。否則， 考生可能沒有時(shí)間去答后面的題目，而這些題目對(duì)考生來說可能更容易些。 (5)監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下筆，將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上，然后離開考場(chǎng)。 2. 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)試準(zhǔn)備 為了提高應(yīng)試能力，考生可以從以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備。例如，測(cè)驗(yàn)中涉及一段論述外國(guó)文學(xué)的文字，學(xué)過外國(guó)文學(xué)的人回答這個(gè)問題未必能得到高分。再如，數(shù)量關(guān)系部分的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是小學(xué)的算術(shù)知識(shí)，雖然有些試題需要一些簡(jiǎn)單的計(jì) 10G 視頻培訓(xùn)教程 ,100 套真題 ,6000 咨詢文章 ,7000 在線測(cè)試真題盡在 一起考試網(wǎng) 算，但多數(shù)問題憑心算就能排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，實(shí)際上，它考查的目的不是考生會(huì)不會(huì)做這些題，而是考生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力。然而，試題雖易，但做對(duì)并不容易，取得滿分則幾乎不可能，因?yàn)檫@種標(biāo)準(zhǔn)化考試的一大特點(diǎn)就是題量大、覆蓋面廣、時(shí)間緊。 b. 搞清題型的特點(diǎn)及答題思路。但是，把以前出過的題目稍加變化，作為新考題重新出，卻是屢見不鮮的。另外，適當(dāng)選擇一些模 擬題來做也是十分有用的，做模擬題不僅有助于熟悉題型，還可以幫助我們計(jì)劃正式考試時(shí)如何在每個(gè)部分、每道題上分配時(shí)間。 (3)掌握正確的應(yīng)試技巧 a. 調(diào)節(jié)情緒。 b. 合理分配時(shí)間。 c. 先做會(huì)做的題，把難題留在后面，待有時(shí)間再考慮。在考試過程中往往還會(huì)遇到這種情況，針對(duì)一個(gè)問題，想到了好幾種可能情況或者覺得幾種答案都對(duì)，但又只能選擇其中一種時(shí)，應(yīng)試者往往會(huì)陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個(gè)答案。直覺思維是以過去的體驗(yàn)和知識(shí)水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更有效一些。例如：在美國(guó)的公務(wù)員考試中，由芝加哥大學(xué)為政府設(shè)計(jì)的“基礎(chǔ)能力傾向測(cè)驗(yàn)”就是一種職業(yè)能力測(cè)試，考查的內(nèi)容主要包括空間能力、數(shù)量關(guān)系理解能力、知覺速度、觀察能力、記憶能力、文字表達(dá)能力、語言關(guān)系理解能力及歸納能力等八項(xiàng)；在加拿大公務(wù)員選拔中，有一項(xiàng)一般行政能力測(cè)試，用于測(cè)查應(yīng)試者是否具備完成基本行政任務(wù)的潛能，如規(guī)劃、決策、分析、解決問題、評(píng)估信息等能力；英國(guó)文官考試程序中的認(rèn)知測(cè)驗(yàn)，其性質(zhì)也是一種行政能力測(cè)驗(yàn)。我國(guó)把 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)引入公務(wù)員選拔中，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)選人用人的一項(xiàng)重要舉措。 一、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的作用 1. 通過行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，說明應(yīng)考人員已經(jīng)具備了進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作的必要條件，但并非充分條件。所以，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)通常還要和其他考試和測(cè)評(píng)手段一起配合使用，相互補(bǔ)充。 2. 對(duì)用人部門來說，行政職業(yè)能力考試可以作為早期篩選的一種測(cè)驗(yàn)手段來使用。經(jīng)過行政職業(yè)能力考試篩選以后，那些不具備基本能力素質(zhì)的人就可以不進(jìn)入后面更加復(fù)雜的評(píng)價(jià)程序，從而節(jié)省各方面的人力、物力和財(cái)力。 4. 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試客觀性強(qiáng)，因而在評(píng)估過程中不會(huì)產(chǎn)生因人而異的不公平現(xiàn)象，在我國(guó)錄用考試發(fā)展的現(xiàn)階段，有利于克服選人用人中的人情 10G 視頻培訓(xùn)教程 ,100 套真題 ,6000 咨詢文章 ,7000 在線測(cè)試真題盡在 一起考試網(wǎng) 阻力，抵制不正之風(fēng)。這類考試試題是由人事部組織有關(guān)專家精心研制的，原理科學(xué)，材料全面，施測(cè)嚴(yán)密，結(jié)果客觀，因而有利于提高錄用考試的科學(xué)性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性。 二、行政職業(yè)能力的考查重點(diǎn) 把數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、資料分析這五個(gè)方面作為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，是因?yàn)樗鼈兪巧鲜瞿芰χ凶罨?、最主要的也是便于?shí)際測(cè)查的內(nèi)容。能通過行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的只是說明應(yīng)試者具備了做好行政工作的必要條件，而不是充分條件。該題型的基本構(gòu)成是給出一段文字資料或者一篇文章，然后根據(jù)所給材料設(shè)置一定的問題，內(nèi)容主要是對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解，對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的正確理解，對(duì)語句隱含信息的合理推斷，在干擾因素較多的情況下，能比較正確地辨明句義，篩選信息等，要求考生具有相對(duì)較強(qiáng)的言語分析和理解能力，以及扎實(shí)的語法功底和文字處理能力。對(duì)數(shù) 量關(guān)系的理解和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，是人類智力的重要組成部分。因此，作為國(guó)家公務(wù)員必須具備數(shù)量關(guān)系理解能力，能迅速發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間蘊(yùn)涵的關(guān)系，進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)運(yùn)算，只有這樣，才能勝任其工作。 3. 邏輯判斷推理能力 判斷推理是測(cè)查應(yīng)試者的一種測(cè)驗(yàn)形式。國(guó)家公務(wù)員擔(dān)負(fù)著行政管理工作，面臨的事物之間的關(guān)系和矛盾十分復(fù)雜，要處理好這些復(fù)雜的關(guān)系，必須具備較強(qiáng)的判斷推理能力。 4. 基本知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力 對(duì)這項(xiàng)能力的考查是通過常識(shí)判斷來實(shí)現(xiàn)的，由于公務(wù)員職業(yè)性質(zhì)的要求，要求公務(wù)員必須具備相對(duì)較廣的知識(shí) 范圍，否則將不能處理日常中形形色色的人和事，所以在這類試題中，所選素材從古到今，從無機(jī)物到人類，從自然界到社會(huì)??包羅萬象，對(duì)應(yīng)試者沒有專業(yè)上的歧視，而是通過測(cè)試比較不同考生知識(shí)面的廣博程度。 5. 資料分析及判斷能力 現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，大量的信息往往通過統(tǒng)計(jì)資料來反映的，要正確、及時(shí)地作出決策，必須要求能夠?qū)@些形式上比較抽象的綜合信息進(jìn)行快速的分析與加工，從枯燥的形式中找出需要的“關(guān)鍵點(diǎn)”，只有如