【正文】 屬一類，是一個音 位，即在實際說話的時候，不管你發(fā)的是哪個。（略） “語音”思考和練習七 一、舉例說明什么是音位。同時按一種方言的讀音用國際音標標音，然后整理出一個方言韻母表。開頭的韻母，在發(fā)音時注意把唇攏圓，經(jīng)常練習，逐步養(yǎng)成習慣。對252。這兩類韻母的主要區(qū)別在于 i是不圓 唇音，252?；蛞?52。分辨不清，主要是沒有發(fā)圓唇元252。發(fā)音的方法。的發(fā)音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程 —— 旅程，移民 —— 漁民，饑民 —— 居民，擬人 —— 女人。屬于前一種情況的，著重練習 ng的發(fā)音；屬于后一種情況的，著重練習 n的發(fā)音。 n是舌尖鼻音，發(fā)音 時要把舌尖抵住上齒齦； ng是舌根鼻音，發(fā)音時要把舌根抵住軟腭。不管是哪一種情況，問題都出在對鼻音 n、 ng的發(fā)音要領掌握不好，掌握不住。 方言區(qū)的人對韻母 en、 eng， in、 ing分辨不清的情況，大致有兩種。的發(fā)音有困難，常常區(qū)別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化 —— 風化，地震 —— 地政，禁止 —— 靜止，不信 —— 不幸。 6．舌面、央、中、不圓唇元音。 4．卷舌、央、中、不圓唇元音。 2．舌尖、后、高、不圓唇元音。) 5．舌面、后、半高、圓唇元音 (o) 6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音 (a) 六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫出來。 1．舌面、前、高、圓唇元音 (252。在發(fā) e[?]的同時，舌頭向硬腭 卷起，就形成 er。 是舌尖后元音，發(fā)音時舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。 (3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。 (2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌面元音的發(fā)音應從下列三個方面分析： (1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關(guān)。它們都是單元音構(gòu)成的。 普通話的單韻母共有十個，即 a、 o、 e、234。 按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音 i、 u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音 n、 ng作韻尾的韻母?；蛞?252。 合口呼 u或以 u起頭的韻母。起頭的韻母”。 開口呼 韻母不是 i、 u、252。 此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。 十、：寫出并讀準下面《太平歌 )每個 字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。 6． q—— c 同：送氣、清、塞擦音。 m—— n同：濁、鼻音。 zh—— z同：不送氣、清、塞擦音。 f—— h同：清、擦音。 g—— k同：舌根、清、塞音。發(fā)舌尖后音時，舌尖要翹起來，對準 (抵住或接近 )硬腭前部；發(fā)舌尖前音時，舌尖不翹，要對準 (抵住或接近 )上齒背。有些漢語方言區(qū)的人對 zh、 ch、 sh和 z、 c、 s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。試簡述 分辨 zh、 ch、 sh和 z、 c、 s的方法。如果要記住聲母 n、 ?的全部常用字，那就可利用 常用同韻字表 )采取記少不記多的辦法分別記憶。至于哪些字聲母是 n，哪些字聲母是 ?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發(fā) 音有困難，那就是 n。要讀準 n、 ?的發(fā)音和分清普通話聲母為 n、 ?的字的讀音，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。試問應該采取什么方法去分辨 ? 有些漢語方言區(qū)的人，把普通話聲母 n、 ?的字音讀混了。 四、根據(jù)所提 供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。 4．舌尖后濁擦音是 r。 2．舌尖后清擦音是 sh。 三、根據(jù)所提供的發(fā)音部位和發(fā)音方法，在下面橫杠上填上相應的聲母。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。 “語音”思考和練習二 二、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法各包括哪幾種 ?請畫成一個總表把聲母填上。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過一個長期而復雜的過程。規(guī)范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發(fā)展起一種制約的作用。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。兩個運動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現(xiàn)代漢民族共同語。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官 話”，另一方面，白話文學作品更多地接受了北京話的影響。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位?，F(xiàn)代漢語 第一章 緒論”習題答案 “緒論”思考和練習一 一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語 ?它是怎樣形成的 ? 現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。 現(xiàn)代漢民族共同語是在北方話基礎上形成的。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。近千年來，北京一直是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心，北京話的影響越來越大。 本世紀初，特別是“五四”運動以后，掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國語運動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標準音。 二、共同語和方言的關(guān)系是怎樣的 ? 方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語言。對于各地方言來說，規(guī)范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任 何方言都富有表現(xiàn)力。它的詞語經(jīng)常傳播到各方言中去。與此同時，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發(fā)展自己。 “第二章 語音”習題答案 “語音”思考和練習一 四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性。 普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。聲母總表（略）。 1．雙唇送氣清塞音是 p。 3．舌尖中濁邊音是 ?。 5．舌面不送氣清塞擦音是 j。 1． k：舌根、送氣、清、塞音 2． ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3. n：舌尖中、濁、鼻音 4. x：舌面、清、擦音 5． z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音 五、試把下列字音的聲母寫出來 京 (?) 滬 (h) 津 (?) 吉 (?) 黑 (h) 晉 (?) 蒙 (m) 魯 (?) 蘇 (s) 皖 (?) 閩 (m) 贛 (g) 鄂 (?) 湘 (x) 粵 (?) 瓊 (q) 陜 (sh) 甘 (g) 青 (q) 新 (x) 川 (ch) 滇 (d) 黔 (q) 臺 (t) 七、有些方言區(qū)的人對聲母 n、 ?的發(fā)音有困難，就把下列詞語的音讀混了：女客 —— 旅客，男衣 —— 藍衣，年代 —— 連帶。有的全部相混，有的局部相混。因為 n、 ?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是 n為音，發(fā)音時軟腭下降為邊音，發(fā)音時軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是 ?。例如聲旁是“內(nèi)”的字，聲母往往是 n(如納、吶、鈉、訥等 )；聲旁是“侖”的字，聲母往往是 ? (如淪、倫、掄、輪等 )。 八、有些方言區(qū)的人對聲母 zh、 ch、 sh、和 z、 c、 s分辨不清，下列詞語的讀音相混：戰(zhàn)歌 —— 贊歌，木柴 —— 木材，詩人 —— 私人。 這兩組聲母中的 zh、 ch、 z、 c都是清塞擦音，其中 zh、 z不送氣， ch、 c送氣； sh、s都是清擦音。根據(jù)它們的主要差別有針對性地進行練習，就能較快地掌握它們的發(fā)音。 九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。 異：前者不送氣，后者送氣。 異：前者是唇齒音，后者是舌根音。 異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音 b—— p同：雙唇、清、塞音’ 異：前者不送氣，后者送氣。 異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。 異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。 子夜久難明，喜報東方亮。 先讀寫歌中每個字的聲母，然后排成下表：（略） “語音”思考和練習三 三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類 ? 按韻母開頭的元音發(fā)音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼?；虿灰?i、 u、252。 齊齒呼 i或以 i起頭的韻母。 撮口呼 252。起頭的韻母。 四、舉例說明單元音的發(fā)音應從哪幾方面進行分析。、 i、 u、252。前七個是舌面元音，接著的兩個是舌尖元音，末一個是卷舌元音。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高， 是高元音；其間還可以適當劃分為半高元音和半低元音。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。 另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下： 是舌尖前元音、發(fā)音時舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。 er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。 五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號內(nèi)寫出相應的單韻母。) 2．舌面、后、半高、不圓唇元音 (e) 3．舌面、后、高、圓唇元音 (u) 4．舌面、前、半低、不圓唇元音 (234。 1．舌面、央、低、不圓唇元音。 3．舌面、后、高、圓唇元音。 5．舌尖、前、高、不圓唇元音。 八、有些方言區(qū)的人對韻母 en、 eng， in、 ing。試問應該采取什么方法分辨。一種是都念成前鼻音尾韻母 en、 in，另一種是都念成后鼻音尾韻母 eng、 ing。因此，學習時應從區(qū)別 n、 ng的發(fā)音入手加以改正。理解和掌握這些發(fā)音要領，認真比照復習，就容易將上述兩類詞語區(qū)分開來了。 九、有些方言區(qū)的人對韻母 i、252。試說明分辨 i、252。 方言區(qū)的人對韻母 i、252。的習慣，往往把252。開頭的韻母讀成 i或以 i開頭的了。是圓唇音。或以252。 十、韻母調(diào)查例字：用國際音標寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個韻母表來。注意比較兩者的異同。 音位是依據(jù)語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。都沒有區(qū)別詞義的作用，比如把“他” [t‘ A]念成 [t‘ a]或 [t ‘ a]，意思不變。當然，這指的是普通話。 二、舉例說明應怎樣歸納音位。把一些不同的音素放在相同的語音環(huán)境中來替換比龜 看它們是否能區(qū)別意義，凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個音位了。其他兩個歸納音位的標準見下題。所謂音感特征指的是當?shù)厝藢δ承┮粼诼牳猩系牟町悺? 四、什么是音位變體 ? 一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。例如，普通話里的／ a／ (音位 )，當它處在 n前的時候讀 [a](如“安” [an])，處在 n。因此我們說 [a][a][A]都是／ o／的變體。例如普通話里的 [a][A] [a]是／ o／的條件變體，因為它們的出現(xiàn)是有條件的。 “文字”思考和練習一 三、為什么說漢字是表意體系的文字 ? 世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。漢字用筆畫構(gòu)成的大量表意符號 (字 )來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節(jié)，所以說漢字是表意體系的文字?，F(xiàn)行漢字有五種基本筆畫，即一(橫 )、丨 (豎 )、√ (撇 )、 (點 )、┐（折）。復合筆畫又可以分成撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類等 6類 25 種。 三、具體說明下列各字綜合運用哪些筆畫組合方式構(gòu)成的。根據(jù)不同的標準，偏旁可區(qū)分為不同的類型。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、刂”等。單一偏旁如“切”中的“七、刀”。 3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。 八、古代的“六書”是什么 ? 古代的“六書” 指古人總結(jié)的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。 十二、下列古文字各是用什么造字法造的 ?從現(xiàn)行漢字看，哪些還能看出原來的造字法 ? “蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。 十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系 ?試給每個字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。意義同表示疾病的形旁“廣 chu225。 玎 ding：玎玲，玉石撞擊聲。 叮 ding：叮囑，叮問，叮了一口。 仃 ding：伶仃，孤獨。 盯 ding：集中視力看。 釘一 ding：釘子。 ding：把釘 (ding)子釘 (ding)上。 耵 ding：耵聹，耳屎。 酊 ding：醫(yī)藥上用酒精和藥配制成的液劑。② ding：酩酊，大醉。 軒 ding：補鞋底。 頂 ding：頭頂。 訂 ding：訂立。 汀 ding：水邊平地，小洲。