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2024-08-30 20:08本頁面
【正文】 24克服學習障礙 32 有效學習循環(huán) (KOLB) 具體經驗 Concrete Experience 抽取概念 Abstract conceptualization 主動實驗 Active Experimentation 反思觀察 Reflective Observation 33 體驗學習四部曲 (CE)：感受 (RO)：專注 (AC)：思考 (AE)：行動 34 了解學習風格 (Activist) (Reflector) (Theorist) (Pragmatist) 35 主動型風格 (Activists) ?沒有偏見地投入新經驗 ?尌像「此時此刻」之經驗 ?對任何新事物保持開放熱誠心胸 ?在想到後果前尌先行動 ?對重複之工作無耐心 ?對操作型工作厭煩 36 掌握學習需求 ? 詢問學員達成工作目標需要什麼能力 ~知識、技能、態(tài)度 詢問學員在工作上遇到什麼問題或障礙 ? 並診斷其原因 詢問學員的主管從績效要求思考學員需要 改善的能力 ~ 詢問學員未來生涯發(fā)展期望扮演的角色及 應具備的能力 37 學習需求的推演過程 生 涯 需 求 學 習 需 求 能 力 需 求 績 效 需 求 38 克服學習障礙 39 常見的學習障礙 ◎ 態(tài)度消極，缺少目標 ◎以忙碌沒時間為藉口 ◎對自己沒有信心（心理障礙） ◎雖然專心聽講但久缺思考 ◎認為學習與應用是二回事（認知障礙） 40 學習六要之應用 ? 動機 (Motivation) ? 專注 (Concentration) ? 反應 (Response) ? 組織 (Organization) ? 理解 (Comprehension) ? 重覆 (Repetition) 41 ? ? ? ? ? ? ? 克服學習障礙之方法 42 激勵學習的方法 ※ 過程方面 (Process) ● 互動 (參與 ) ● 獎勵 (競賽 ) ● 體驗 (遊戲 ) ● 實作練習 ● 多媒體運用 ● 右腦活動 ※ 內容方面 (Content) ● 好奇心 (故事、猜謎 ) ● 經驗交流 ● 實用 (針對需求 ) ● 解決問題導向 43 31知識傳授式課程設計 32問題解決式課程設計 33創(chuàng)造價值式課程設計 34如何設計活潑之課程 44 知識傳授式課
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