【正文】 是讓耷拉著呢？下節(jié)課我們?cè)僮x課文，共同探討大象耳朵的奧秘?！饼R讀這句話。（6）文中哪句話說(shuō)明了這個(gè)道理？結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。（板?shū)：耷拉）過(guò)渡：其實(shí)每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷。用“怎么才能”練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)大象想法的改變。抓住“生來(lái)”“不安”“得”這些詞來(lái)理解。（4）齊讀大象說(shuō)的話，感受大象的想法的變化。）看來(lái)我的耳朵真的有毛病了?！八麄兌歼@么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病了？”師：從這句話中你又聽(tīng)出了什么？生：大象也信以為真。師：小兔子和小羊?yàn)槭裁从羞@樣的疑問(wèn)？生：他們的耳朵都是豎著的，大象的耳朵和他們不一樣，是耷拉著的。指名讀，課件展示：生：小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”師：我從你的讀中聽(tīng)出了小兔子的疑問(wèn)（好奇）。師總結(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)下文。過(guò)渡：4。有耳朵，像。仿說(shuō)練習(xí)：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。n。n。n。扇，篆文（戶，小門(mén)）（羽）講扇，寫(xiě)扇。齊讀第一自然段（強(qiáng)調(diào)：這句話介紹了大象的耳朵）2。的耷d拉著。大象的耳朵齊讀課題4。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。學(xué)生交流，揭示課題?？磮D，同學(xué)們請(qǐng)看這是誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么樣子的。理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含義，懂得其中的道理。知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)是個(gè)生字，掌握“似、扇”兩個(gè)多音字。學(xué)中才藝展示：①學(xué)完這個(gè)故事，我想當(dāng)播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來(lái)……②學(xué)完這個(gè)故事，我想說(shuō)……③學(xué)完這個(gè)故事，我想表演……④學(xué)完這個(gè)故事，我想寫(xiě)……學(xué)后隨覽：小朋友，你能背誦《讀書(shū)十字訣》嗎？請(qǐng)照著做吧！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人！讀書(shū)十字訣一勤，業(yè)精于勤；六專，專心致志；二恒，持之以恒；七習(xí)，溫故知新；三序，循序漸進(jìn)；八思，反復(fù)思考；四博，博覽群書(shū)；九記，勤作筆記；五問(wèn)，不恥下問(wèn)；十用，學(xué)以致用。（2）指名上黑板板書(shū)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。我想：要是多呀?。?）老師引讀，男女生對(duì)比朗讀第二自然段，男生讀描寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生的句子，女生讀描寫(xiě)第二個(gè)學(xué)生的句子。（4）出示課件2：學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的。（2）出示課件1。學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：秋的棋藝真高超，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。談話：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛(ài)的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，度過(guò)這難忘的一節(jié)課。錄音機(jī)。導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問(wèn)題→反復(fù)閱讀課文，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)→交流解決問(wèn)題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作，才藝展示。對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛(ài)和自信，讓他們回答最簡(jiǎn)單問(wèn)題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容、能力遷移，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā)，肯定性師生評(píng)價(jià)。突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn)。重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容。通過(guò)分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉的描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。通過(guò)設(shè)疑、解疑、句子創(chuàng)造、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)在理解課文中通過(guò)反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比、理解內(nèi)容，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇二（一）學(xué)習(xí)需要的分析首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問(wèn)題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心。④第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫(huà)廊中。②第二組：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話，想象自己在畫(huà)中游的情景。教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。教學(xué)過(guò)程：出示字卡和詞卡，抽讀，開(kāi)火車讀。難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。第二課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。小組組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。同桌互練，互讀互評(píng)。（出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。要求：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇一學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美，受到美的熏陶。第一課時(shí)內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：今天，我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)，想試試你們會(huì)讀嗎？（出示課文中的詞語(yǔ)），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)最先流利地讀出來(lái)。自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫(xiě)。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。重點(diǎn)：寫(xiě)字。課前準(zhǔn)備：生字卡片。激趣促讀。（介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法）學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。指導(dǎo)重點(diǎn)：①第一組：語(yǔ)速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫(huà)般的美景。③第三組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。指導(dǎo)朗讀。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。（三）學(xué)習(xí)者的分析首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析，二年級(jí)（1）班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的水平還是不錯(cuò)的。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈。知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)，情感教育目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)。（2）情感教育目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。難點(diǎn)是懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問(wèn)題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。教學(xué)掛圖多媒體課件：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)1張；（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張；（3）學(xué)中才藝展示1張；（4）學(xué)后隨覽1張。學(xué)生自帶圍棋。昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事，這個(gè)故事的名字叫？（學(xué)棋）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題，學(xué)懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒(méi)解決的問(wèn)題）讓我們帶著這些問(wèn)題讀書(shū)，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問(wèn)題解決。（2）通過(guò)讀這一段，你知道了什么？（板書(shū)：秋能手）（3）這一段中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確、精彩？值得你積累？（4）從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？（贊嘆）誰(shuí)來(lái)讀？（5）讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。那么，他們是怎么學(xué)的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。小組討論解決問(wèn)題①認(rèn)真觀察圖，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞、句。③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？（3）交流解決問(wèn)題。專心致志：。學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書(shū)兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。板書(shū)：出色沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理。一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色秋學(xué)棋（能手）另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇三1。2。3。學(xué)習(xí)生字、新詞，理解大家想法改變的過(guò)程。2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1。2。預(yù)設(shè)：（1）有一對(duì)大耳朵（2）耳朵像扇子（3）耳朵耷拉著3。板書(shū)課題：19。師出示句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似sh236。二、學(xué)習(xí)課文1。學(xué)習(xí)生字“似” “扇”課件演示：似：多音字扇：多音字，象形字，從“戶”從“羽”。本義，名詞：羽毛花草裝飾的門(mén)扉sh224。本義只見(jiàn)于古文量詞：片，塊sh224。一扇窗一扇門(mén)名詞：翻轉(zhuǎn)鼓風(fēng)的輕巧薄片sh224。扇子電扇絹扇蒲扇紙扇折扇風(fēng)扇動(dòng)詞：搖動(dòng)鼓風(fēng)的薄片shn扇煤爐扇動(dòng)翅膀扇風(fēng)點(diǎn)火3。小兔子有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，像葉子似的豎在頭上。對(duì)比學(xué)習(xí)“耷”和“豎”兩個(gè)生字。讀第二到第七自然段，找一找都有哪些動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了自己的看法？它們的看法是什么呢？學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)?？磥?lái)小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠都對(duì)大象的耳朵很好奇，產(chǎn)生了疑問(wèn)，那我們一起來(lái)讀一讀這些問(wèn)句吧。生：小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”師：你從這句話中聽(tīng)出了什么？（驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）把這種感受讀出來(lái)。（板書(shū)：耷拉？豎著？）師：聽(tīng)了小兔和小羊的話，大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀。師：老師現(xiàn)在就是大象，你們就是文中的小動(dòng)物們（給學(xué)生發(fā)頭飾）“小羊，你認(rèn)為我的耳朵有毛病嗎？”學(xué)生回答……（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)毛病，提到：文中的小動(dòng)物們?cè)趺聪?。師：大象一開(kāi)始就是這樣認(rèn)為的嗎？請(qǐng)分角色朗讀第二到第八自然段。學(xué)生交流討論。（5）“怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？”指名讀，齊讀。讀讀課文第十到第十二自然段，說(shuō)說(shuō)大象用什么辦法讓耳朵豎起來(lái)的，后果又是怎樣的？同桌兩人交流。不要為了迎合別人而盲目的改變自己?！叭思沂侨思?，我是我。（板書(shū)：人家是人家，我是我。三、我會(huì)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遇”（“扇”）作業(yè)布置：有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。大象的耳朵耷拉著豎著耷拉著人家是人家，我是我語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇四教學(xué)目標(biāo)看圖認(rèn)識(shí)五官中的眼睛，了解眼睛的作用。學(xué)習(xí)句子“我有一雙明亮的大眼睛，我要好好地保護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)“目（眼睛）、我”。看圖指出眼睛，并指出自己眼睛的位置，了解眼睛的作用，初步知道保護(hù)眼睛的方法。生答