【正文】 預(yù)設(shè)：（1）有一對大耳朵（2）耳朵像扇子（3）耳朵耷拉著3。3。學(xué)習(xí)第三自然段過渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。那么，他們是怎么學(xué)的呢？（1）請同學(xué)們默讀第二自然段。教學(xué)掛圖多媒體課件：（1）問題設(shè)計(jì)1張；（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張；（3）學(xué)中才藝展示1張；（4）學(xué)后隨覽1張。難點(diǎn)是懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。（3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。激趣促讀。先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。重點(diǎn)：識字、朗讀課文。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇一學(xué)會本課8個(gè)生字。要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。同桌互練，互讀互評。難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。②第二組：語速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快的場面。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語句來體會，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉的描寫，喚起學(xué)生對類似情景的想像，獲得文章對“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。對學(xué)困生要給予關(guān)愛和自信，讓他們回答最簡單問題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評價(jià)。學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一自然段，讀的評價(jià)。（4）出示課件2：學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。會認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會寫“扇、慢”等8個(gè)是個(gè)生字，掌握“似、扇”兩個(gè)多音字?？磮D，同學(xué)們請看這是誰？請大家仔細(xì)觀察，說說大象的耳朵是什么樣子的。的耷d拉著。n。過渡：4?！八麄兌歼@么說，是不是我的耳朵真的有毛病了？”師：從這句話中你又聽出了什么？生：大象也信以為真。用“怎么才能”練習(xí)說話，體會大象想法的改變。）結(jié)束語：大象最終還是決定讓自己的耳朵耷拉著吧，為什么最終還是讓耷拉著呢？下節(jié)課我們再讀課文，共同探討大象耳朵的奧秘。學(xué)習(xí)句子。小女孩有幾只眼睛？（一雙眼睛），領(lǐng)讀，生讀。第一幅圖：圖上畫的是誰？（爸爸）他在干什么？手里拿著什么？第二幅圖：圖上畫的是誰？（姐姐）她在干什么？桌子上有什么？a、學(xué)生回答問題，然后說出句子：爸爸看報(bào)紙，姐姐看電視。教師總結(jié)。語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇五《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。書寫。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等?！斌w會山寨的遙遠(yuǎn)）僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠(yuǎn)。 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。：品讀【導(dǎo)語】1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢幻，帶著愛恨無奈，帶著對舊中國家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本?！枇椅摹嬲?，不僅是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人”的生命形態(tài)，或者說，他是自覺地把自己的生命體驗(yàn)與認(rèn)識注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。新課程強(qiáng)調(diào)教師的職能不再是“教學(xué)生念書”而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。四、教學(xué)過程：葉老說：“課文無非是個(gè)例子”，我們的語文課一定要教學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。讀一首好詩，要注意始終個(gè)別重點(diǎn)難字的讀音，因此在講授認(rèn)讀生字中，采用我校識字方法，帶拼音讀字——帶拼音讀詞——去拼音讀詞——去拼音讀字（開火車）——闖關(guān)小游戲。除了第一句的“兩個(gè)”在第二行還有“一行”，我注重讓學(xué)生展開想象，一行白鷺是幾只呢？他們是按什么順序排列的？同學(xué)學(xué)生用手比劃，體現(xiàn)出白鷺排列有序、漸行漸遠(yuǎn)。這樣的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境美。伴隨梅花三弄古箏聲讓孩子書寫。指名讀課題(2人)?！绊来a”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。作業(yè)：。?(請5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。：(認(rèn)真)地背誦( )地背誦 ( )地背誦( )地聽 ( )地說 ( )地( )。學(xué)會本課會認(rèn)字8個(gè)，會寫字11個(gè)。畫“雞蛋”。生2：“意大利”是告訴我們國籍。（4）檢查詞語，并仿寫。過渡：聽了達(dá)芬奇的話，老師是怎樣教育他的呢？畫出相關(guān)語句，讀一讀。（課件出示）三、總結(jié)全文這個(gè)故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎(chǔ)學(xué)起，一分耕耘，一分收獲。，會寫8個(gè)字。鼓勵(lì)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題讀課文，提高閱讀效率?！芭铩?，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示讀音；“石磨”是一種粉碎工具，以前是用石頭做的，所以“磨”為石字底；“淺”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞語進(jìn)行辨析。b一條小河擋住了去路。小馬沒了主意，只好跑回家去問媽媽，媽媽要他________。2．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。祖國的語言文化博大精深，多多積累。自由讀課文，了解大意。２、檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。比較句子：分辨詞語：“常?！焙汀巴！?小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。建議在范寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個(gè)撇的變化：兩個(gè)平撇的不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。３、小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。（１）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧?。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子（板書課題）大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。比賽查字典，激發(fā)學(xué)生興趣。（設(shè)計(jì)意圖：前期我們班讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己查字典，了解生字的意思并組詞，大部分同學(xué)出現(xiàn)了將字的意思和詞語的意思混淆的情況，也就是查出漢字后進(jìn)一步的查字典的意義沒有達(dá)到，所以正好利用這一節(jié)課，補(bǔ)充一下這方面的知識。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“玻璃”中“璃”讀輕聲，教師示范輕聲的講法。課件出示比喻句：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。抓重點(diǎn)句子指導(dǎo)。（嚇一跳、害怕等）重點(diǎn)分析“破碎”。（自己想怎么樣就怎么樣）什么是“不自在”？進(jìn)一步分析為什么作者“不自在”：就是表面上要給人和往常一樣的感覺，而自己內(nèi)心卻擔(dān)心、害怕老奶奶知道或者指責(zé)自己這種矛盾導(dǎo)致“不自在”。 通過對重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化，領(lǐng)悟故事中的道理。隨文識字“攢、歉、頓”。攢的的東西都是寶貝，珍貴，有用的東西，需要克服自己現(xiàn)在想用的欲望。重點(diǎn)分析“道歉”的“歉”，形聲字，從造字的角度說，是收成不好，心中嘆息。課件出示：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。師：老奶奶仍然微笑著，還送給小男孩一袋餅干，袋子里還有7美元和一個(gè)便條，上面寫著——我為你驕傲。學(xué)生說到的詞語大概會有以下詞語：風(fēng)和日麗 光滑 破碎 飛快往常 （不）自在 決定 足夠 真誠 頓時(shí) 輕松 繼續(xù) 驕傲2聯(lián)系生活，說說在生活中自己有沒有遇到過類似的事？你是怎樣做的？或者以后遇到這樣的事情怎么辦？提示學(xué)生在說的時(shí)候看一看黑板上的那些詞語可以運(yùn)用到自己所描述的事情中，類似的事件差不多都有一些相同點(diǎn)，比如描寫心情的詞語，描寫天氣的詞語等。繼續(xù)：復(fù)習(xí)絞絲旁， “繼”右邊筆順先寫“米”，再寫豎折。）。報(bào)：注意右邊筆順是橫折鉤、豎、橫撇、捺。）五、指導(dǎo)書寫，完成課后“讀讀抄抄”。課件逐條出示：當(dāng)老奶奶知道玻璃被打碎了，她沒去追問？她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她又會想什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她又在想什么呢？c、引導(dǎo)語：通過剛才同學(xué)們的回答，我們知道了老奶奶是一個(gè)寬容、慈愛的人，那現(xiàn)在咱們再來分析一下老奶奶為什么為“我”感到驕傲呢？（小男孩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，是個(gè)誠實(shí)的，有責(zé)任心的孩子。②“我”為什么會“頓時(shí)輕松”？分析“頓”字，左邊“屯”，是鄉(xiāng)下扎根，右邊“頁”，表示頭，這里就是磕頭。道歉，做錯(cuò)事了，表達(dá)對不住別人的心情。（教師可以結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)、引導(dǎo)，答案不看、固定，只要結(jié)合字的結(jié)構(gòu)，想象合理就行。學(xué)生自由讀課文第四、五自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。這節(jié)課，咱們都學(xué)習(xí)了什么呢？咱們通過填空來復(fù)習(xí)一下：課件出示：我用（ ）的石頭砸了老奶奶家的窗戶。教師引導(dǎo)不僅玻璃會碎，人也會特別害怕、恐懼，體會作者和小伙伴當(dāng)時(shí)嚇了一跳、不知所措、恐懼、害怕的心情，理解他們?yōu)槭裁磿裢米右粯语w快地逃走了，兔子是一種弱小的動(dòng)物，遇到危險(xiǎn)只能飛快地逃走。重點(diǎn)分析“滑”字特點(diǎn)，三點(diǎn)水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學(xué)生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的。讓學(xué)生嘗試著用朗讀表現(xiàn)出游戲的激烈和刺激，突進(jìn)而體會作者開心有趣的心情。教師隨機(jī)板書：開心——害怕、擔(dān)心——不自在——輕松（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)高主任《隨文識字需要強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題》后又將課堂初的識字加入幾個(gè)環(huán)節(jié)，在自讀課文，圈出生字，讓生字在課文中凸顯出來幫助記憶的基礎(chǔ)上，加入了小組學(xué)習(xí)生字和教師檢查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助拼音和小組交流，自主識字，充分放手讓學(xué)生自學(xué)。）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化。教師板書要查的字：驕，學(xué)生開始查字典。”師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏邸⒛托?、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。這個(gè)句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）指導(dǎo)全班表演讀交流第二句指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）我們的祖先把什么分成一組一組的？是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是？（一串一串的）我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）出示課件一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“組”，你們有什么好辦法記住它？這個(gè)句子中有兩個(gè)字長得很像，是（出示：組 祖）它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。2. 把課文讀通順，讀正確。學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。（出示小黑板）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。練習(xí)書寫展示學(xué)生書寫的生字，師生共同評議。①分別為這兩個(gè)詞語找反義詞。３、簡單說說課文講了一件什么事？從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容？２、教學(xué)第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的表情，交流：驚訝、笑著，引導(dǎo)識記“訝”什么情況下你感到驚訝？3 、 回讀2段，認(rèn)讀詞語。飛到東，飛到西。語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇十二學(xué)會本課6個(gè)生字 ，會寫9個(gè)字。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說話3．讀讀背背小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎