【正文】 驕傲：重點“傲”左中右長短相等，中間三橫要短，右邊是反文兒。這里的 “驕傲”是什么意思呢？（自豪）課件出示：我為你驕傲b、老奶奶為什么為“我”感到驕傲呢？咱們先來分析一下，老奶奶是什么樣的人呢？學生自由朗讀全文，學生猜測老奶奶的情感變化，體會老奶奶那顆寬容、慈愛的心。左半部分是收成，右半部分是心情不好。a、引導語：“我”一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，而自己每天還要和往常一樣見到老奶奶，到底怎樣才能改變這種“不自在”呢？請同學找出文中相應的段落讀一讀，作者后來是怎么做的。）四、總結，梳理文章內容，鞏固識字。b、課件出示句子：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。再請同學找一找文中還有哪些詞語后一個字需要讀輕聲，如“窗戶、袋子、不自在、打招呼”等，進一步鞏固輕聲的讀法。師：同學們，你們已經掌握了用音序和部首查字典的兩種方法，并且每天都在用，這節(jié)課我們先來一個查字典比賽，看看誰查字典最快。交流第一句指名讀（讀得真棒，你很努力）大家與老師來做做“撒”的動作。（２）、擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能會說些什么呢？是啊，我們在生活中遇到問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出判斷、解決問題?！扒谩弊值挠疫叢皇恰爸А?，應當提醒學生注意。好中差兼顧，開火車認讀。向父母請教一些諺語，記下來并背誦。 教學重點：發(fā)現漢字的構字特點，積累詞匯。c小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來。②相同字形對比識記。，讀出句子應有的語氣。老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易嗎？這就錯了。生3：“著名的畫家”是告訴我們他的身份。有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起?！?，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。(學生小組討論，老師巡視)。全班一起讀課題。最后展示兩位同學的作品并評價。頭兩句講完，問孩子“你喜歡對對子嗎”通過教師引導“兩個對一行”讓孩子自己說出其他的對子“黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天”，學生便會感嘆說原來詩不僅美，而且上下倆句還很工整，體會詩的對照形式。古詩的學習方法很多，本節(jié)課我教給學生最基本的學習方法，那就是：知詩人——解詩題——明詩意——悟詩情。 ——錢理群《雷雨》的創(chuàng)作標志著曹禺是以一個具有自己創(chuàng)作個性的劇作家出現在劇壇上的。鑒賞課：一教時。我想這樣讀，來展示。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。四、說一說出示圖片，讓學生說一說圖上是什么。三、學一學復習生字詞“眼睛、目、我”。三、我會寫指導書寫“遇”（“扇”）作業(yè)布置：有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。師：老師現在就是大象，你們就是文中的小動物們（給學生發(fā)頭飾）“小羊，你認為我的耳朵有毛病嗎？”學生回答……（如果學生說沒毛病，提到：文中的小動物們怎么想。一扇窗一扇門名詞：翻轉鼓風的輕巧薄片sh224。2。專心致志：。全體學生主動參與教學活動的引導方法。知識能力培養(yǎng)目標（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。③第三組：對照插圖，邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。提出在學習中遇到的難題，教師相機指導。正確、流利地朗讀詞語。正確、流利地朗讀詞語。教學過程：出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。課文語言規(guī)范，淺顯易懂。重點是理解課文內容。學習第二自然段過渡：秋的棋藝真高超，有兩個學生拜秋為師，跟他學下棋。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。齊讀第一自然段（強調：這句話介紹了大象的耳朵）2。師總結，啟發(fā)引導，學習下文。（板書：耷拉）過渡：其實每個人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷。教學準備：多媒體課件 小紅五角星2．視頻《保護眼睛》教學流程一、猜一猜師：今天我們又見面了，下面我們一起猜謎語好嗎?上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?？磮D片后，請同學們做眨眼睛的動作。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。（學生自讀課文，識字正音） 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動。二、教學目標認讀5個生字，會寫4個生字。并試圖讓學生找一找除了“鷺”，本科還有哪個字也是形聲字呢？激發(fā)學生在此識字的興趣。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景，窗雖小，因“含”著，千年積雪而讓人感受到時間的久遠；更顯示出詩人開闊的胸襟和向往和平的抱負！。，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去拜訪專家。語文二年級下冊教學設計包含美育篇九這篇課文講的是世界著名畫家達如果老師讓你畫“雞蛋”，你會有什么想法？（板書課題，生各自發(fā)表意見）二、學習新課認識達芬奇。預設：學生運用人物+事件的方法概括。語文二年級下冊教學設計包含美育篇十這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過。，給自然段標好序號，讀準字音，掃清字詞障礙。多用于地名，如錦什坊（在北京）。（1）自己獨立說一說。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學生任選一詞說話3．讀讀背背小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。飛到東，飛到西。①分別為這兩個詞語找反義詞。（出示小黑板）列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。2. 把課文讀通順，讀正確。”師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學家，這證實了他小時候對星星的喜愛、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結果正確嗎?他在數星星的過程中又會有什么新發(fā)現，我們留在下節(jié)課學習。）二、初讀課文，整體感知，讀準生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化。讓學生嘗試著用朗讀表現出游戲的激烈和刺激，突進而體會作者開心有趣的心情。教師引導不僅玻璃會碎，人也會特別害怕、恐懼，體會作者和小伙伴當時嚇了一跳、不知所措、恐懼、害怕的心情，理解他們?yōu)槭裁磿裢米右粯语w快地逃走了，兔子是一種弱小的動物，遇到危險只能飛快地逃走。教學準備：人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙）教學過程：一、復習，導入新課。（教師可以結合學生回答指點、引導，答案不看、固定，只要結合字的結構，想象合理就行。②“我”為什么會“頓時輕松”？分析“頓”字，左邊“屯”，是鄉(xiāng)下扎根，右邊“頁”，表示頭，這里就是磕頭。）五、指導書寫，完成課后“讀讀抄抄”。）。學生說到的詞語大概會有以下詞語：風和日麗 光滑 破碎 飛快往常 （不）自在 決定 足夠 真誠 頓時 輕松 繼續(xù) 驕傲2聯系生活，說說在生活中自己有沒有遇到過類似的事？你是怎樣做的？或者以后遇到這樣的事情怎么辦？提示學生在說的時候看一看黑板上的那些詞語可以運用到自己所描述的事情中，類似的事件差不多都有一些相同點，比如描寫心情的詞語，描寫天氣的詞語等。課件出示：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。攢的的東西都是寶貝，珍貴，有用的東西，需要克服自己現在想用的欲望。 通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化，領悟故事中的道理。（嚇一跳、害怕等）重點分析“破碎”。課件出示比喻句：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（設計意圖：前期我們班讓學生預習時自己查字典，了解生字的意思并組詞，大部分同學出現了將字的意思和詞語的意思混淆的情況，也就是查出漢字后進一步的查字典的意義沒有達到，所以正好利用這一節(jié)課，補充一下這方面的知識。我怕數重了，所以數得很慢。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學習吧?。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數星星的孩子（板書課題）大家伸出小手，跟我一起寫，“數”數”是左右結構，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。３、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。比較句子：分辨詞語：“常?！焙汀巴！?小黑板出示課后相關練習)列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。自由讀課文，了解大意。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。小馬沒了主意，只好跑回家去問媽媽，媽媽要他________。引導學生結合具體詞語進行辨析。鼓勵學生對課題進行質疑，讓學生帶著問題讀課文，提高閱讀效率。（課件出示）三、總結全文這個故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎學起，一分耕耘，一分收獲。（4）檢查詞語，并仿寫。畫“雞蛋”。?(請5個同學每人讀一小節(jié)。作業(yè)：。“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。這樣的設計意圖主要是引導學生感悟詩的意境美。讀一首好詩，要注意始終個別重點難字的讀音，因此在講授認讀生字中，采用我校識字方法，帶拼音讀字——帶拼音讀詞——去拼音讀詞——去拼音讀字（開火車）——闖關小游戲。新課程強調教師的職能不再是“教學生念書”而是要創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動地探索。【導語】1933年，一位年僅23歲的清華學子帶著夢幻，帶著愛恨無奈，帶著對舊中國家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。 運用網絡資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。可以組什么詞呢？（學生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結合學生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。語文二年級下冊教學設計包含美育篇五《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。第一幅圖：圖上畫的是誰？（爸爸）他在干什么？手里拿著什么？第二幅圖：圖上畫的是誰？（姐姐）她在干什么？桌子上有什么？a、學生回答問題，然后說出句子：爸爸看報紙，姐姐看電視。學習句子。用“怎么才能”練習說話，體會大象想法的改變。過渡：4。的耷d拉著。會認“似、耷”等10個生字，會寫“扇、慢”等8個是個生字，掌握“似、扇”兩個多音字。學習第一段（1）指名讀第一自然段，讀的評價。通過分析文中兩個學生學下棋，一個專心致志，一個心不在焉的描寫，喚起學生對類似情景的想像，獲得文章對“專心致志”的感悟，體味不同情感結果不同。學習本單元課文繼續(xù)以識字教學和朗讀訓練為重點，讓學生在反復朗讀中，抓住重點語句來體會，懂得讀書學習要專心致志。難點：“鼻、廊”的字形。要求：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。先指導學生從整體上觀察每個字的形體，感知本課生字的形體美，再指導在田字格里描紅，最后臨寫。指導朗讀。（3）理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。教學掛圖多媒體課件：（1）問題設計1張；（2）學中句子創(chuàng)作1張；（3）學中才藝展示1張；（4）學后隨覽1張。學習第三自然段過渡：這兩個學生同去拜秋為師，一個專心致志，一個心不在焉，最后結果怎樣？（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書兩名學生學習結果的不同。預設：（1）有一對大耳朵（2）耳朵像扇子（3）耳朵耷拉著3。扇子電扇絹扇蒲扇紙扇折扇風扇動詞：搖動鼓風的薄片shn扇煤爐扇動翅膀扇風點火3。師：大象一開始就是這樣認為的嗎？請分角色朗讀第二到第八自然段。大象的耳朵耷拉著豎著耷拉著人家是人家，我是我語文二年級下冊教學設計包含美育篇四教學目標看圖認識五官中的眼睛，了解眼睛的作用。生讀“目、我”并給生字組詞。（手、眼睛、