望洞庭優(yōu)秀教案二(附反思)教學(xué)反思--展示頁(yè)
2025-04-15 03:02本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)，先說(shuō)說(shuō)能夠理解的詞語(yǔ)的意思。） （二）理解讀，洞察美。 （注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學(xué)生課前搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的欲望。 自己練讀，達(dá)到正確、流利。洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書法。字夢(mèng)得。 板書：望洞庭 指名說(shuō)了解的劉禹錫和洞庭湖。 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。 五、教學(xué)難點(diǎn) 理解詞語(yǔ)兩相和、白銀盤和青螺，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。 四、教學(xué)重點(diǎn) 想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，通過(guò)教師有效地促進(jìn)和支持性教學(xué)行為，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生在輕松、自由的課堂環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水儼然變成了一件精美絕倫的工藝珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。本文格式為Word版，下載可任意編輯望洞庭優(yōu)秀教案二(附反思)教學(xué)反思 文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于望洞庭優(yōu)秀教案二(附反思)_案例_課文_課堂實(shí)錄_教后感_教學(xué)反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！ 一、教材依據(jù) 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》之《望洞庭》，是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時(shí)所作。 二、設(shè)計(jì)思想 《望洞庭》這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：三、四年級(jí)學(xué)生要誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德加德納的多元智能理論完成了對(duì)傳統(tǒng)智力理論的批判與建設(shè)，本節(jié)課將以此理論為支撐，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注每一位學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng)，達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的整合。 能力目標(biāo)：能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意。 情感目標(biāo)：感悟古詩(shī)的意境，體
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