【正文】 未磨師：在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？師：這里詩人把什么比作什么？（生答）詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？師：我們先來看看這幅圖，白天，陽光照在湖面上，給人什么樣的`感覺？（金光閃閃）此時，天上的白云，岸邊的樹木倒影是不是看得清清楚楚。（風平浪靜，波光粼粼，水天一色……）師：一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。湖光秋月兩相和師：誰來讀讀第一句。（2）四個小組，把你理解的詩句意思在小組內(nèi)交流一下，并且和小組成員可以討論一下自己不理解的地方。齊讀。指生讀。檢查字音 指名讀，師生評價，正音。）洞庭湖的景色如此之美，詩人站在遠處遙望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此聯(lián)想到了什么了？二、初讀古詩自由讀詩師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首《望洞庭》。請看老師板書課題?！窘虒W(xué)安排】一課時【教學(xué)準備】課件、古詩朗誦音頻【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入詩句接龍師：同學(xué)們，今天我們來玩一個“詩句接龍”的小游戲，老師說詩的上半句，看誰能最快說出詩的下半句?！窘虒W(xué)重難點】感受詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。望洞庭教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。抄寫書后第三項詞語兩遍。五、作業(yè)。范寫“潭、螺”，指出書寫要點。同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會必須要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。這句詩中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。遙望：遠望。詩中把什么比作什么？誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。未：沒有。這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一齊，顯得十分和諧。湖光：湖水的光。”相：相互。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。n、螺lu243。檢查自學(xué)效果，正音：洞d242。二、精讀會意自讀全詩，明確要求。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。有誰明白洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。教學(xué)準備：洞庭湖風光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。讓我們再一起讀讀這首山水小詩，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧?。R讀）（指名背）四、拓展延伸，布置作業(yè)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了劉禹錫的《望洞庭》，詩人把美麗的洞庭湖景描繪出來，讓我們得到了美的享受，其實洞庭湖是我國的名勝，許許多多有名的詩人都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，讓我們一起來欣賞一下吧。一起來讀讀吧?。▋删湓婟R讀）師：在詩人劉禹錫眼里，八百里洞庭不過是案上杯盤而已，詩人舉重若輕，自然淡泊，把人與景的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，這也是人與景的和諧之美啊。師：詩人筆下的洞庭山水變成了精妙絕倫的工藝品，給人莫大的藝術(shù)享受，詩人可真浪漫?。。ㄅx）師：精妙的比喻讓人感受到詩人壯闊不凡的氣度，真不愧被稱為“詩豪”。（板書：想象）師：詩人想象豐富，比喻恰當，寫下這句詩，你感受到詩人對洞庭湖懷有一種怎樣的感情呢？（喜愛、贊美）師：一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。師：作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？（生答）師：你覺得這句詩妙在哪？（生答：……比作……）師：這是多么精妙絕倫的比喻啊，詩人為什么要這樣比喻呢？（詩人看到月光灑在湖面上，湖面波光粼粼，想到了……）（詩人的視線又從廣闊的湖面集中到君山這一點，君山在這湖中就好像…）師：讓我們一起來看看那是怎樣一幅美景吧。（兩句詩連起來，全班齊讀）師：在這朦朧的月色中，詩人眺望遠處，還看見了什么景色呢？誰能把它讀出來？（生讀）在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（生答）（板書：山 水）師：這里的山水有什么特點？你能用詩中的哪個字眼來概括出來？（翠）師：在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。湖上一點風都沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。（板書：觀察）（指生讀，師評價）來，我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。（欣賞圖片）夜晚，湖面迷迷蒙蒙，看不清，就像沒有打磨過的銅鏡一樣。）師：這看起來朦朦朧朧的湖面能像一面鏡子一樣平滑嗎？ 師：那這是一面什么樣的銅鏡呢？（未經(jīng)打磨的銅鏡）師：讓我們一起來看看古代未經(jīng)打磨的銅鏡是什么樣子吧。）師：這里詩人把什么比作什么？（生答）詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？師：我們先來看看這幅圖，白天，陽光照在湖面上，給人什么樣的感覺？（金光閃閃）此時，天上的白云，岸邊的樹木倒影是不是看得清清楚楚。（板書：和）師：來，我們一起讀出這寧靜和諧之美。）出示圖片：請你用四字詞語概括一下你眼中的美景。師：誰來讀讀第一句。剛才同學(xué)們討論得真激烈，肯定有不少收獲，那么誰來說說你對詩句的理解？請同學(xué)們按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？ 師：剛才幾位同學(xué)描述得可真美，來，我們一起將這美麗的景色吟誦出來。（結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩）師：同學(xué)們說得可真好，看來大家已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)古詩的方法，來自學(xué)一下這首詩吧，你理解了哪句詩的意思，可以自言自語的說一說；另外，把不理解的詞語畫上問號。齊讀。⑵有一個人，她很厲害，很會讀詩，同學(xué)們想去見識一下她的本領(lǐng)嗎？請大家仔細傾聽。⑴我們讀詩不僅要讀準字音，讀通詩句，還要讀出詩的節(jié)奏，下面請看黑板，請大家自由練讀，邊讀邊試著在書上畫畫小斜線吧。首先請大家自由讀讀全詩，注意讀準字音，讀通詩句。（板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題）這首詩寫的是哪里的景呢？（洞庭湖）有沒有同學(xué)知道洞庭湖在哪呢？（湖南?。┈F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下洞庭湖的美景吧！（PPT展示洞庭湖圖片，介紹洞庭湖。”）看來大家一個個都是小詩人，那有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小游戲中這些詩句有哪些特點呢？（生：山水詩）詩人游歷了名山、名水之后，詩興大發(fā)，歌頌祖國壯美的景色，于是寫下了這些詩句，這就是山水詩，今天我們就跟隨唐代大詩人劉禹錫去感受另一處山水之美吧?！薄皟砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來。（“白日依山盡，黃河入海流。第一篇：《望洞庭》教學(xué)目標《望洞庭》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】，背誦古詩； ?！窘虒W(xué)重難點】正確流利有感情朗讀古詩，背誦古詩； 【教學(xué)安排】一課時 【教學(xué)準備】課件、古詩朗誦音頻 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來玩一個“詩句接龍”的小游戲，老師說詩的上半句，看誰能最快說出詩的下半句?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“空山不見人，但聞人語響。請看老師板書課題。）洞庭湖的景色如此之美，詩人站在遠處遙望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此聯(lián)想到了什么了？你想知道嗎？二、初讀古詩 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首《望洞庭》。⑴指名讀，其他同學(xué)認真聽，你覺得他的字音讀準了嗎？ ⑵指名評價，再讀，師評價，齊讀。指生讀。同學(xué)們有信心比她讀得好嗎？先自由地練習(xí)一下吧！指生讀，評價。三、理解詩意 師：我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，我們會用哪些方法來理解詩句的意思，有沒有同學(xué)可以用自己的話說一說。看來大家都胸有成竹，下面以四個人為一組，把你理解的詩句意思在小組內(nèi)交流一下，并且和小組成員可以討論一下自己不理解的地方。三、感悟詩境 師：整首詩向我們展示了洞庭湖的美景，但是詩人卻只用了精煉的語句，那么劉禹錫在《望洞庭》這首詩到底寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。（生讀）詩人看到了什么？（生：湖光、秋月）（板書：湖 月）師：那是怎樣的湖光？怎樣的秋月呢？（一輪皎潔的明月掛在空中，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光。（風平浪靜，波光粼粼，水天一色……）（指生讀，師評價）師：一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。（齊讀）師：在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？（原來詩人看到這湖面想到了未經(jīng)打磨的銅鏡。師：再想想，夜晚，月光沒有陽光那么亮，灑在湖面上給人什么樣的感覺呢？（湖面看起來朦朦朧朧、迷迷蒙蒙。（出示銅鏡圖片）沒有打磨過的銅鏡給人一種怎樣的感覺？（模糊，朦朧）師：月光照在湖面上給人一種朦朧的美感，湖面寬廣，雖然風平浪靜，但是還是會泛起層層微波，真的是這樣嗎？我們一起來看看吧。詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個善于觀察的人。（齊讀）師：只有潭面無風，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美師：秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。請把這美麗的景色一起讀出來吧。誰能用自己的朗讀表現(xiàn)山水之美？（指名讀）小組賽讀。（出示圖片）師：詩人的想象力可真豐富?。∥覀冊趯懽鲿r也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。帶著你的喜愛之情一起來讀讀這一句吧。（男生讀）師：遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。（板書：人 景）師：詩人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。：從古至今，洞庭湖都是我國的名勝，觀光旅游的人很多，希望你們將來有機會一定要到湖南的洞庭湖玩一玩，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。（選做）板書：望洞庭湖 月 觀察和山 水 想象人 景第二篇：望洞庭教學(xué)設(shè)計望洞庭教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。教學(xué)重、難點：理解古詩的意思，感悟詩的意境。這天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。引出課題師：洞庭湖的景象十分迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描述洞庭的美詩佳句。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。ng、潭t225。、磨m243。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和：和諧、協(xié)調(diào)。秋月：能夠看出時間是秋天的晚上。潭面：是指洞庭湖面。磨：磨拭。理解這句詩意：湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。點題，能夠看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。出示實物：白銀盤和一個青螺：你看到了什么？與畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。請生讀好這兩句詩。閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞說一說。三、總結(jié)。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。學(xué)生完成習(xí)字冊。用鋼筆完成習(xí)字冊。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小游戲中這些詩句有哪些特點呢？（生：山水詩）揭題釋題詩人游歷了名山、名水之后，詩興大發(fā)，歌頌祖國壯美的景色，于是寫下了這些詩句，這就是山水詩，今天我們就跟隨唐代大詩人劉禹錫去感受另一處山水之美吧。（板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題）現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下洞庭湖的美景吧！（PPT展示洞庭湖圖片，介紹洞庭湖。首先請大家自由讀讀全詩，注意讀準字音，讀通詩句。讀出節(jié)奏⑴請大家自由練讀，邊讀邊試著在書上畫畫小斜線吧。⑵指生讀，評價。三、理解詩意交流方法師：我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰來說一說我們以往學(xué)習(xí)古詩的方法？（結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩）自讀自悟（1）請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)古詩的方法，來自學(xué)一下這首詩吧。交流反饋請同學(xué)們按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？齊讀古詩三、感悟詩境師：整首詩向我們展示了洞庭湖的美景，但是詩人卻只用了精煉的語句，那么劉禹錫在《望洞庭》這首詩到底寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。詩人看到了什么？ （板書：湖 月） 師：那是怎樣的湖光？怎樣的秋月呢？出示圖片：請你用四字詞語概括一下你眼中的美景。（板書：和） 師：來，我們一起讀出這寧靜和諧之美。師：再想想，夜晚，月光沒有陽光那么亮，灑在湖面上給人什么樣的感覺呢？（湖面看起來朦朦朧朧、迷迷蒙蒙。（出示銅鏡圖片）沒有打磨過的銅鏡給人一種怎樣的感覺？（模糊，朦朧）來，我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。湖上一點風都沒有，就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。（兩句詩連起來，全班齊讀）遙望洞庭山水翠師：在這朦朧的月色中，詩人眺望遠處，還看見了什么景色呢？（生答）（板書：山 水）師：這里的山水有什么特點？你能用詩中的哪個字眼來概括出來？（翠）師：在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。）白銀盤里一青螺師：作者看到這樣的山水又