四年級數(shù)學(xué)說課稿三篇-展示頁
2025-04-15 01:37本頁面
【正文】 多的平行線。） ：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質(zhì)． ： 這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線．（板書課題：平行線） ：什么是平行線？ ， 教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？ （給重點處加標記） 學(xué)生討論：平行線應(yīng)具備哪幾個條件？ 三、目標達成 課件出示 找一找生活中的平行線。在分類過程中重點引導(dǎo)學(xué)生弄清看似兩條直線不相交而事實上是相交的情況。 （當(dāng)學(xué)生在匯報過程中出現(xiàn)交叉一詞時，教師隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。 四、教學(xué)過程設(shè)計 一、目標展示 ？它們有什么特點？ 2. 拿出準備的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況，在練習(xí)本上畫出來。 學(xué)習(xí)方法 本課充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生分小組合作探究，通過觀察、實踐、分析、總結(jié)、運用等手段使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)方法 教學(xué)方法 以實踐觀察總結(jié)歸納運用為主線。 教學(xué)重點： 結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知在同一平面上兩條直線的位置關(guān)系，認識平行線。 （2）感受平行在生活中的應(yīng)用，感受平行美。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，會用語言描述兩條直線的平行關(guān)系，逐步形成空間觀念，發(fā)展形象思維。這些問題都需要教師幫助他們解決。 二、學(xué)情分析 四年級學(xué)生空間觀念及空間想象能力尚不豐富，仍以直觀形象思維為主。教學(xué)中讓學(xué)生在具體的生活情景中，充分感知平面上兩條直線的平行關(guān)系。 四年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1 一、教材分析 新《數(shù)學(xué)課程標準》中將空間與圖形安排為一個重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間的想象能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級數(shù)學(xué)說課稿三篇 四年級數(shù)學(xué)說課稿三篇 在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是我整理的四年級數(shù)學(xué)說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。本課時是在學(xué)生已經(jīng)認識了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)之一。本課是本單元的第三課時，在認識點到直線的距離、垂直線段的基礎(chǔ)上，主要解決平行的概念問題。雖然平行這樣的幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，但他們理解概念中的同一平面永不相交比較困難；再加上以前學(xué)習(xí)的直
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