人教版五年級語文教學(xué)策劃方案-展示頁
2025-04-15 00:49本頁面
【正文】 ，你們愿意聽嗎? 生：愿意。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：你見過大海嗎?大海是什么樣的?(師畫大海) 這就是波瀾壯闊的大海。 ?、城楦袘B(tài)度與價值觀： 使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。 ?、墙柚嬅娉醪礁兄n文內(nèi)容?！ 、仓R與技能： ?、拍苷J(rèn)識12個生字?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?、边^程與方法： ?、磐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，以及生活中的識字，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨立識字的能力。人教版五年級語文教學(xué)策劃方案2 教材說明：我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學(xué)生的生活實際相融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，它安排了12個能認(rèn)的字和6個學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導(dǎo)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。重點應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎? 教案點評： 《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會意境。(同桌對一對) 圖中有： x條船兩只貓 x個水桶x條小魚?！ ?。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。) “一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！ “二”跑過來了?！ ≌l愿意讓大家看一看你寫的字。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。 ，(師范寫，生認(rèn)真看) 誰來評一評老師寫得怎樣。 請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備?！ ?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。(生試著背)(會的齊背。 ，特別高興?！ ?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) ，看你還認(rèn)識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。老師很想畫一畫?！ ?，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字) ，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。 二、導(dǎo)入新課 ，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎? 板書：山村 ，讀一讀?！ ！ ?。人教版五年級語文教學(xué)策劃方案人教版五年級語文教學(xué)策劃方案1 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文。 ，滲透拼音的認(rèn)識?！ 〗虒W(xué)重點、難點： 。 教學(xué)過程： 一、課前活動 你會背哪些詩，給大家展示一下?！ ∪⑿率凇 ?，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。)自己讀；老師讀；一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的) 。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。)先一生帶讀拼音，再搶讀。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。) 四、寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！ 、二、三、十，讓學(xué)生觀察。從上到下，豎。先出示在田字格中寫好的字。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。 ，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。(在實物投影展示) (師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間?？炜?。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。 (學(xué)生評) 小二
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