人教版二年級(jí)上冊(cè)語文表格教案最新文案-展示頁
2025-04-15 00:49本頁面
【正文】 。 重點(diǎn)句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。 重點(diǎn)句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。 重點(diǎn)句③：抓住聶耳和師傅的對(duì)話。 結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常常”“一眨也不?！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會(huì)。 引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮眍I(lǐng)會(huì)。 (3)根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。 ，品讀重點(diǎn)詞句。這樣，就要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。 ?自由補(bǔ)充課題：少年聶耳 隨機(jī)板書：喜歡音樂 (《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。 。) 二、自讀課文，整體感知 ，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。充分挖掘語文課程資源，利用學(xué)生編寫的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。 (國(guó)歌是大家所熟悉的。 ，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。 教學(xué)過程 一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，說出它的原名，詞、曲作者。 教學(xué)準(zhǔn)備 少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。 “創(chuàng)、革”等12個(gè)生字，會(huì)寫“軍、代”等12個(gè)生字。 ，走近聶耳，拓寬知識(shí)視野。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于人教版二年級(jí)上冊(cè)語文表格教案最新文案，希望可以幫助到大家。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級(jí)上冊(cè)語文表格教案最新文案 備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。 人教版二年級(jí)上冊(cè)語文表格教案最新文案1 教學(xué)目標(biāo) ，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專心做事”的良好品格。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)重、難點(diǎn) 自主閱讀，理解文意，學(xué)習(xí)聶耳專心做事的精神。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)(第2課時(shí)略)。(板書：聶耳) ?學(xué)生匯報(bào)所編寫的相關(guān)資料。(板書：少年)齊讀課題。以大家所熱愛并能熟練演唱的國(guó)歌引入本課教學(xué)，可以迅速拉近學(xué)生和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入新課，給人一種水到渠成之感。 、互聽，比一比誰讀得正確、流利。大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。) 三、圍繞主線，品味探究 ，用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。 (1)小組交流圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話?從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂，為什么? (2)各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充。 如重點(diǎn)句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。 重點(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，
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