一年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案參考-展示頁(yè)
2025-04-15 00:32本頁(yè)面
【正文】 來(lái)了，可小鹿還沒(méi)來(lái)。鬧鐘又走了一圈，小鹿還是。 小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)) 男女生分角色讀對(duì)話 (三)學(xué)習(xí)5—6自然段 媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。 四、再讀課文，整體感知 用你自己喜歡的方式朗讀課文 誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng) 個(gè)人挑戰(zhàn)賽 齊讀 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 多媒體出示詞語(yǔ)，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn) 出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀 提問(wèn)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 讀后釋疑：通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么? 師范讀，生圈畫帶生字的詞語(yǔ)。師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題嗎? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。 [設(shè)計(jì)特色] 密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。 四、設(shè)計(jì)理念 工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，語(yǔ)文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的，它們互相依存，相得益彰。 三、學(xué)生分析 本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，在理解上不會(huì)有較大難度。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)內(nèi)容 這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個(gè)故事告訴我們：答應(yīng)過(guò)別人的事，一定要努力做到。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。 一年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案1 《小熊和小鹿》 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案參考 教案的意義是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于一年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 正確、流利地朗讀課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。 識(shí)字、寫字練習(xí)。 建議學(xué)時(shí)教：2課時(shí)。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過(guò)程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。 五、設(shè)計(jì)流程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 談話揭題 (師板書(shū)：和)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題) 讀題質(zhì)疑 齊讀課題。 同桌合作讀書(shū)，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。 三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字 生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ) 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院 ①學(xué)生試讀 ②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀 ③小組賽讀 ④去掉拼音開(kāi)火車讀 游戲中識(shí)字 ①離開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎? ②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞) 小組合作，交流識(shí)字方法。 二、精讀理解，感悟內(nèi)化 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)? 試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒) 你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒? 齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)2—4自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢? 指名讀2—4自然段
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