搭石第二課時教學設計-展示頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 希望大家以后能夠繼續(xù)無私的奉獻。 四、學習最后的段落 我們發(fā)現小村莊有優(yōu)美的風景，清澈的小溪，還有美麗的搭石，從以上幾段的分析中你體會到的美是什么？ 請大家齊讀這最后一段。師板書。 ⑶ 用自己喜歡的讀書方式讀第四自然段，來發(fā)現美，尋找美。師相機板書：一行人協(xié)調有序過搭石。） ３、下面讓我們來逐段欣賞文中的美景吧： ⑴ 請大家朗讀第二自然段： 邊讀邊想，這一段寫的是什么美？ （引導概括出：老人及時調整搭石，教師相機板書。 生談自己發(fā)現的美。 （朗讀是安排三位學困生，這樣便于掌握同學們對上節(jié)課所學知識的掌握情況。 自讀課文第一自然段，你明白了什么？ 你能用簡單的話語描述清楚什么是搭石么？ 人們是怎么挑選，擺放搭石的？ （理解“平整方正”“兩尺左右”，體會人們的細心和愛心。 一、復習導入 １、聽寫詞語： 山洪暴發(fā)，間隔，懶惰，俗語，平衡，輕波蕩漾，理所當然，聯(lián)結。 １、讓學生們從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到感染和熏陶。這也正是搭石于默默無聞中凸現出的精神。 《搭石》第二課時教學設計1 《搭石》這篇課文語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息和深厚的鄉(xiāng)情。本文格式為Word版，下載可任意編輯《搭石》第二課時教學設計 《搭石》第二課時教學設計 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是我精心整理的《搭石》第二課時教學設計，希望能夠幫助到大家。捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾，鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會深深感染著每一位同學，激發(fā)他們善良的人性美，是他們充滿為他人奉獻的熱望。 １、認識７個生字，會寫１１個字，正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、輕波蕩漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。 ３、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 ２、學習從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美。 ２、通過學習你對這篇課文有了哪些了解？ 二、依標導學，深入探究課文 大家通過上節(jié)課的朗讀對課文有了這么深的了解，老師相信通過這節(jié)課的分析，大家一定會對課文有更深入的理解。） 三、學習二、三、四自然段 在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風景，讓我們睜大眼睛一起來發(fā)現，感受這之外更感人的美吧！ １、請同學來朗讀二、三、四自然段。） ２、請大家自己再來朗讀一遍，邊讀邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。 （生在談自己發(fā)現的美時，會讀出課文中相應的句子，師提示：你能不能用簡單的話告訴大家？鍛煉孩子們概括能力。） 默讀課文，展開聯(lián)想，想一想： 老人踩到不穩(wěn)當的搭石會想什么？表情，動作會怎樣？ 挑
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1