20xx年人教版二年級名師語文下冊教案-展示頁
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 弱處理 ，《月光下的鳳尾竹》響起。 ：怎能不高興呢?怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀34句。 ，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀4句。師生互相模擬潑水 ：讀出體驗 。有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往)(學生暢談想法，師相機評點) ：老師創(chuàng)設情境:同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。有談感受的。 過渡：課件出示象腳鼓聲，出示34句 ，自讀34句，要求：邊讀邊想像當時情景。 (抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，(憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的學生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學生饒有興趣的讀12句。 A整體感悟第二段 ：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?學生自讀課文第二自然段. ?(這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊) ：想?yún)⒓訂?這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節(jié)呢?大家快去準備準備，讀12句，讀好了，待會咱們就去。這樣設計的目的是，激發(fā)學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節(jié)) 。 一、營造氣氛，激發(fā)情感導入： 上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂(月光下的鳳尾竹響起)，看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。 ，與文產生情感共鳴。 二、過程與方法 創(chuàng)設情境，情感體驗，學生全面熱情參入 三、情感態(tài)度價值觀 師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。 ，邊讀邊想，體檢感悟的能力。 教學目標：根據(jù)新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。 人教版二年級名師語文下冊教案1 《歡樂的潑水節(jié)》 學生分析：因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產生情感共鳴。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年人教版二年級名師語文下冊教案 教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面我給大家?guī)黻P于人教版二年級名師語文下冊教案，方便大家學習。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。 一、知識與能力 ，感受課文用詞的精當。 。 四、重難點： 。 教學過程： 在確定了目標、重難點的基礎上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。(開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。 課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。 B第一個層次12句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀” ：你準備了什么? 、邊做,理解幾個動詞()、看一看、讀一讀。) ，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設計了以下環(huán)節(jié)。 ：你都想到了什么?(此處學生的發(fā)言很精彩，
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