小學數學三下面積和面積單位教學設計-展示頁
2025-04-13 21:32本頁面
【正文】 動，特別是通過動手操作，掌握相關知識，有利于豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。
使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會使用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計所給的長方形、正方形的面積。
體會統(tǒng)一面積單位的重要性，認識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
會計算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進率。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第10頁共10頁小學數學三下《面積和面積單位》教學設計
小學數學三下《面積和面積單位》教學設計1 新知識點：
理解面積的含義。
掌握常用的面積單位。
教學要求：
結合實例使學生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積。
熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
教學建議：
豐富學生的直接經驗，加強直觀教學。在本單元的教學中，還應注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，根據教學內容恰當選擇教具或課件，從中讓學生對所學內容有更真實的感受，獲得實實在在的直接經驗，更有利于表象的形成。
機械的學習往往體現在概念教學中，機械的學習是指學生不僅能記住數學概念的描述、符號，卻不理解它們的內在含義，不理解有關概念的聯系，更不會靈活地運用。例如教學“面積單位”可以從三個方面促進學生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導每個面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應長度單位的內在聯系。在本單元中，有些內容探究的難度不大，結論不叫容易發(fā)現，而且便于展開直觀操作，因此是小學數學中比較適宜讓學生探究的課題，教師應當充分發(fā)揮教學內容的特點，組織學生開展探
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