情景教學(xué)法對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)的應(yīng)用-展示頁(yè)
2025-04-05 22:07本頁(yè)面
【正文】 夠確保情景與學(xué)生形成共鳴，聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生更易接受，也降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更容易找到內(nèi)在的興趣點(diǎn)，特別是一些美好的美術(shù)場(chǎng)景以及內(nèi)在底蘊(yùn)，能夠被學(xué)生所理解、所感知。藝術(shù)的基礎(chǔ)都來(lái)源于生活，因此美術(shù)的欣賞和品鑒，也先要從生活的世界中開始，一步步去凝練和升華。情景教學(xué)法是連接生活和藝術(shù)的重要途徑，它通過(guò)視聽元素的傳遞，讓學(xué)生可以置身其中，有更直觀的感知和情感，從而提升美術(shù)素養(yǎng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯情景教學(xué)法對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)的應(yīng)用 審美能力的培養(yǎng)是美育教學(xué)中的基礎(chǔ)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)欣賞意識(shí)思維和能力，把學(xué)生帶入美術(shù)的殿堂，讓其發(fā)現(xiàn)美的元素、美的機(jī)理和美的內(nèi)涵，使其不斷形成美術(shù)素養(yǎng)，從而為今后的美術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)造打好基礎(chǔ)。美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主干課程，在初中階段也是重點(diǎn)美術(shù)課程體系。 一、將情景教學(xué)法應(yīng)用到初中美術(shù)欣賞課應(yīng)當(dāng)遵循的要點(diǎn) 。所以，情景教學(xué)法必須要和初中生的生活閱歷和生活常識(shí)水平相適應(yīng)，積極廣泛地融入生活元素。當(dāng)前的教育體系下，并非大部分學(xué)生都能接受到系統(tǒng)的美術(shù)常識(shí)普及和藝術(shù)環(huán)境的熏陶，美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，因此在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，必須照顧到學(xué)生的實(shí)際情況，做到情景的感知和理解難度要適中合理，否則就會(huì)矯枉過(guò)正，老師付出了大量的心血和努力，但是因?yàn)殡y度較大，超出了學(xué)生的領(lǐng)悟范圍，只能讓學(xué)生感到無(wú)所適從，不知所云，久而久之學(xué)生無(wú)法在情景中找尋到角色定位，注意力也很難集中，必然
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