社戲教案設(shè)計(jì)--展示頁(yè)
2025-04-05 22:03本頁(yè)面
【正文】 的描寫，不僅形象生動(dòng)，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密。去時(shí)，尚可看到“淡黑”連山的曲線，回來(lái)時(shí)，“周圍的黑暗只是濃”看不到什么輪廓了。描寫上也有所不同。 以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出“我”去看社戲時(shí)輕松、愉快、興奮的心情。 2．作者是從哪幾方面描寫月夜行船時(shí)沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？ 分析：作者是隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了“我”在沿途的種種見(jiàn)聞和感受，融情于景，情景交融。 （5）有豐富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；欣賞夜景；偷豆、吃豆。 （3）沒(méi)有嚴(yán)格的行輩之分，年紀(jì)相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 1．偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？這說(shuō)明了什么？ 分析：（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”——釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。 3．學(xué)習(xí)虛詞的用法，識(shí)別偏正短語(yǔ)。本文格式為Word版，下載可任意編輯社戲教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說(shuō)，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。 2．理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 4．了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。 （2）可以免念枯燥無(wú)味的“秩秩斯干幽幽南山”。 （4）有熱情好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。 文中寫“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。 寫得有形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”； 有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”； 有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲； 有味：豆麥的清香； 有情：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來(lái)。 去看戲和看戲返回途中兩次景物描寫基本相同，但描寫景物的次序卻是互相顛倒的。去時(shí)，最后描寫的是“仙境”一般的戲臺(tái)，而回來(lái)時(shí)卻將戲臺(tái)放到最前面來(lái)寫。去時(shí)，看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的漁火，為返回時(shí)幾個(gè)夜?jié)O的老漁夫看見(jiàn)在浪花里躥的大白船而停下艇子喝采的描寫埋下優(yōu)筆。 3．在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？ 分析：這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)對(duì)“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。（2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺(jué)得新奇、刺激?，F(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。“我”之所以贊美它，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的
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