【正文】 式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天?！　煟赫掖禾臁稹　煟褐x謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天?！　煟何覀冋业搅诉@么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?　　師：他們是怎么說(shuō)的?　　師：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?　　師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?　　師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?　　師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?　　師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?　　師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?　　師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?　　師：春天其實(shí)就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?　　師：你們喜不喜歡春天?　　師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?　　師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧?！　煟河质且粋€(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?　　師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?　　師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿是春天的影子?！　煟罕憩F(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?　　師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!　　師：謝謝你的意見(jiàn)。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?　　師：他畫(huà)得好不好?　　師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?　　師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?　　師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐?！　煟耗銈冋业酱禾炝藛?　　師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?　　師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大?！　煟汉瓦@些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái)，展示給大家看好嗎?　　生：好!　　師：下課!　　過(guò)渡句：　　師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的　　題目叫什么?　　師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?　　師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?　　師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?　　師：那你們想去找春天嗎?　　師：想的話請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?　　師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。　　師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?　　生：愿意?！　煟何覀儼l(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到?！　?小結(jié)，布置拓展任務(wù)。準(zhǔn)備好。好!　　(齊讀全文)　　 在音樂(lè)中有感情朗讀課文。　　師：春天其實(shí)就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?　　生：美妙!　　師：你們喜不喜歡春天?　　生：喜歡?！　煟耗悄銈円矔?huì)怎么樣說(shuō)呢?　　生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　煟阂盎òl(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?　　生：聞到了。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?　　生：看到了。　　(學(xué)生齊讀)　　師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?　　生：找到了　　師：他們是怎么說(shuō)的?　　生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　煟河质且粋€(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?　　(學(xué)生試讀)　　師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。(朗讀)　　師：果然不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。　　(指生再讀)　　師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?　　(男生再次齊讀)　　師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?　　生：我在樹(shù)木上找到了春天，因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了?，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?　　生：可以　　(男生齊讀)　　師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!　　生：我覺(jué)得缺少感情?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?　　(指生朗讀)　　師：他是不是讀得更棒了?　　生：是的。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?　　(學(xué)生試讀)　　師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?　　生：我從野花身上看到了春天，因?yàn)橐盎ㄩ_(kāi)了，春天來(lái)了。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?　　(指生表演)　　師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐?！　?課件出示小草這一自然段)　　師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。　　(學(xué)生深入文本去尋找春天)　　師：你們找到春天了嗎?　　生：找到了。看看誰(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。　　師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了?！　煟赫l(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?　　(學(xué)生匯報(bào)交流)　　師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們。)　　師：輕輕地讀一讀這句話，起——　　(學(xué)生齊讀)　　師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?　　生：不是，春天像個(gè)害羞的小姑娘，需要我們仔細(xì)地找啊找。你們看!　　(課件出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！　?板書(shū)課題：找春天)　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字?！　煟赫l(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?　　生：歌曲里的小朋友在找春天?！　煟赫?qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?　　生：好?！　《⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　媒體課件　　三、 教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　四、 教學(xué)過(guò)程　　 激趣導(dǎo)入。背誦課文。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖。我們仔細(xì)地找啊，找啊。 語(yǔ)文找春天教案1　　找春天　　春天來(lái)了!春天來(lái)了!　　我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。本文格式為Word版，下載可任意編輯語(yǔ)文找春天教案語(yǔ)文找春天教案 　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是我整理的語(yǔ)文找春天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。　　春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?　　早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?　　樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?　　春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　我會(huì)認(rèn)　　棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑　　我會(huì)寫　　找春天教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、 教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字　　 會(huì)寫4個(gè)生字　　 能有感情地朗讀課文?！　∏楦信c態(tài)度：　　體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好感受，熱愛(ài)春天，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，善于觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣?！　煟盒∨笥涯銈兪遣皇莿倓傇谝魳?lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師它的題目叫什么?　　生：春天在哪里。　　(音樂(lè)進(jìn)，學(xué)生齊唱)　　師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?　　生：是?！　煟耗悄銈兿肴フ掖禾靻?　　生：想!　　師：想的話請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?　　生：找春天?！　煟捍禾靵?lái)了，春天來(lái)了?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊?！　煟汉軐?duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了?，F(xiàn)在出發(fā)吧!　　(學(xué)生自讀課文，用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)　　師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?　　生：交上了。　　(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生集體認(rèn)讀)　　細(xì)讀課文，感知文本。現(xiàn)在我們就要去課文里找春天了。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜歡的記號(hào)。　　師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?　　生:我在小草身上找到了春天，因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來(lái)了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?　　(學(xué)生朗讀)　　師：讀得真流利，謝謝你，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌?，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?　　(指生朗讀)　　師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐?！　?學(xué)生舉手)　　師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?　　(學(xué)生齊讀)　　師：讀得真好，謝謝你們?！　煟褐x謝你又帶我們找到了春天。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?　　(指生作畫(huà))　　師：他畫(huà)得好不好?　　生：好!　　師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位?！　煟涸趺礃觼?lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?　　生：一、二、三，你真棒!　　師：謝謝你，請(qǐng)坐?！　煟褐x謝你的意見(jiàn)?！　煟耗阏媸莻€(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?　　(學(xué)生試讀)　　師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?　　生：是?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?　　(女生朗讀)　　師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿是春天的影子?！　∩何以谛∠锇l(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)樾∠鈨隽?，春天?lái)了。大家一起來(lái)讀一讀吧?！　∈牵核麄兛吹?，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?　　生：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖?！　煟盒∠《《銈兟?tīng)到春天了嗎?　　生：聽(tīng)到了。　　師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?　　生：觸到了?！　煟簬е@種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?　　生：好!　　(學(xué)生齊讀)　　 通篇朗讀，要求正確、流利?！　煟赫?qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?　　生?！　煟翰卦谡n文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧?！　?音樂(lè)進(jìn)入)　　師：找春天——起——　　(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)　　師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天?！　煟盒∨笥褌兘裉煳覀?nèi)プ鍪裁戳?　　生：找春天。需要我們小朋友仔細(xì)觀察——　　生：多多去想?！　煟壕驼?qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。你們看!　　師：輕輕地讀一讀這句話，起——　　師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?　　師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了?，F(xiàn)在出發(fā)吧!　　師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?　　師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?　　師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜歡的記號(hào)。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?　　師：讀得真流利，謝謝你，請(qǐng)坐。看了他剛才的表演，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?　　師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐?！　煟赫?qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?　　師：讀得真好，謝謝你們。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?　　師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?　　師：他是不是讀得更棒了?　　師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?　　師：謝謝你，請(qǐng)坐。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?　　師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?　　師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?　　師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?　　師：果然不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。大家一起來(lái)讀一讀吧。準(zhǔn)備好?！　煟盒∨笥褌兘裉煳覀?nèi)プ鍪裁戳?　　師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái)，展示給大家看好嗎?　　師：下課!語(yǔ)文找春天教案2　　一自主識(shí)字　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固　　讀生字詞?！　。ǘ┳R(shí)字寫字　　識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。　　書(shū)寫指導(dǎo)?！　　皳u”右下筆