【正文】 字的句子?！　≡僮x詩(shī)歌，了解大致意思。語(yǔ)文找春天教案9　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天來(lái)了，大地?fù)Q上了新裝。為了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)。(《春雨沙沙》等，指名學(xué)生背誦)　　二、學(xué)習(xí)范例，感受寫(xiě)法?！　∫氚汛禾煺业?，把文章寫(xiě)好，我們就要學(xué)習(xí)一些這方面的范例。熟讀、理解?！　?1)借助文章景物的描寫(xiě)，適當(dāng)分析三篇文章的特點(diǎn)。朱自清先生的《春》以細(xì)膩的筆觸、清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了春天的風(fēng)、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美?！　?2)分析三篇文章寫(xiě)得好的原因。B、想象豐富。D、善于抓住事物的特點(diǎn)?！　『?、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭(zhēng)艷、姹紫艷紅、五彩繽紛、百花爭(zhēng)春、陽(yáng)春三月　　煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園****、春花爛漫、萬(wàn)紫千紅　　三、分析要求，明確寫(xiě)作目的?！　⊥ㄟ^(guò)討論，教師總結(jié)：注重對(duì)景物的細(xì)致觀察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順?！　∷?、戶外觀察，尋找感受春天?！　∮^察順序：草地桃樹(shù)柳樹(shù)迎春花?！　〉讲萜荷嫌^察小草。如：學(xué)生只看到枯草一片。葉子細(xì)細(xì)的，圓圓的，倒過(guò)來(lái)看像綠色的小螞蚱?！　∮^察桃花。枝條上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵?！　〗處煟毫鴺?shù)從遠(yuǎn)處看像什么，走到近前仔細(xì)看，上面長(zhǎng)著什么，有幾片，呈什么顏色，像什么?老師給他們擰哨子成了沒(méi)有?他們的心情怎樣?　　觀察迎春花。而我們?cè)诨貋?lái)的路上卻發(fā)現(xiàn)了好多迎春花。許多同學(xué)都折了一枝，留做紀(jì)念。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?　　五、寫(xiě)前指導(dǎo)，加深印象。　　學(xué)生寫(xiě)作?！　W(xué)生讀自己的習(xí)作。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)　　1。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說(shuō)話能力。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。在學(xué)生聽(tīng)清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗?！　∪⒆h春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）　　1?！　∶總€(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。展示作品——美麗的春天。各組比一比，哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好，教師給予表?yè)P(yáng)。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。對(duì)照插圖——美在哪里。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過(guò)評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生思維更加活躍。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說(shuō)的興趣會(huì)更濃。語(yǔ)文找春天教案11　　　?。?、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。背誦課文?！　　　　墩掖禾臁肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。　　　　１、重點(diǎn)：　　朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字?！　　　”菊n件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的?！　〗虒W(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言，使課堂充滿春天般的活力。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)?！　　　∫?、情境識(shí)字──藏春　?。?、天女散花：　　學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮、掩、躲　?。ㄕn件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快））　?。?、連字組詞：　?。ㄕn件演示：野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩）　?。场⒄覍ご壕埃骸　、艑W(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪　?。ㄕn件演示；在春景中藏生詞，春景顯生詞）　?、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話？　　設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過(guò)渡到學(xué)文環(huán)節(jié)?！　∽x后問(wèn)學(xué)生感受到了什么？　　春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏?！　∪?、朗讀體驗(yàn)──悟春　　１、朗讀體驗(yàn)：　　根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟：　　小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　　早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？　　樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？　?。ㄕn件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，重點(diǎn)詞發(fā)生變化）　　設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。）　　設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。她在──，在──；她在──，在──　　２、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了；我們聽(tīng)到了；我們聞到了，我們聽(tīng)到了　?。ㄕn件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白?！　。?、想象續(xù)說(shuō)：　　春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。春天還像美麗的畫(huà)，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！　　五、自主拓展──贊春　　小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：　?。薄?xiě)一寫(xiě)春天；　?。?、畫(huà)一畫(huà)春天；　?。?、唱一唱春天。）　　設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽(tīng)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)?！　。?、背誦課文。　　　　找春天　　小草探頭野花開(kāi)　　春樹(shù)吐綠水丁冬語(yǔ)文找春天教案12　　教學(xué)案例（二）　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!　　（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子）　　是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字　　1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字?！　?．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況?！　、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？　　③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖　　4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢談收獲?！　?．讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫(xiě)成橫折鉤?！　∷摹⒄n外鞏固　　向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字?！　?．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。　　2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽(tīng)?！　?．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。　　四、課外拓展　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　。杭ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。　　課前準(zhǔn)備　　　　《春天在哪里》　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程　　一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)　　播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　，請(qǐng)學(xué)生教讀。　　。　　熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探?！　?檢查自學(xué)生字情況?！　?那是春天的眉毛吧?　　,那是春天的音符吧?　　,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……　　三、朗讀課文,感悟積累　　，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。)　　，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),多像春天的眉毛啊!　　,積累背誦?！?她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖?！　↑S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)?！　和W(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?！　∷?、自主積累,練習(xí)背誦　　讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?　　老師引背――自己背――指名背―――齊背　　五、課外拓展，遷移運(yùn)用　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　?xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！　⊙荽禾欤撼禾斓母?、跳跳春天的舞。　　、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。　　一、激趣導(dǎo)入　　聽(tīng)《春天在哪里的歌曲　　盼望著，盼望著，春天的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）　　師：是的。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）　　二、 感知課文　　師：春天就藏在我們的課文里?！　?，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他?！　?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。　　讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利?！　。?）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　?。?）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　?。?）我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　∧銈兡兀浚ǜ吲d）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。）　　齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？　?。豪蠋熉?tīng)出來(lái)了，孩子們可急了?！　、?自由讀句子　　② 指名讀　?、?說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？　　通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)?！　∪⒅笇?dǎo)寫(xiě)字　　 躲 脫 凍 溪　　　　，評(píng)議?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。　　一、 復(fù)習(xí)檢查　　師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！　　學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：　　學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家?！　≌?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家?！　?？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？　　，贊美春天　　畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)　　寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī)　　四、作業(yè)　　用你最喜歡的方式積累文中詞句　　到郊外去找春天　　編寫(xiě)有關(guān)春天的詩(shī)句　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　1 找 春 天　　小草 春天的眉毛　　野花 像 春天的眼睛 美　　樹(shù)木的嫩芽 春天的音符　　小溪 春天的琴聲語(yǔ)文找春天教案15　　低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫(huà)，這些圖也可以提供學(xué)生參考，其實(shí)也利于學(xué)生圖文對(duì)照寫(xiě)話的。然而，如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖，隨之寫(xiě)出一段話，我想會(huì)寫(xiě)前必會(huì)說(shuō)。　　 然后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的環(huán)境怎么樣？　　 接著，用上基本句式說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？　　 讓學(xué)生嘗試用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。果然，孩子都是聰明的孩子，按照這樣的順序說(shuō)下來(lái)，孩子們都有自己的想法，說(shuō)的也比較順口之后，開(kāi)始讓同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的都能夠按照我說(shuō)的格式寫(xiě)出來(lái)。后來(lái)通過(guò)大家的集體評(píng)價(jià)后，有了很大的改變。有的在唱優(yōu)美的歌曲，就連小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌了。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。有的在說(shuō)：“伙伴們，快來(lái)看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機(jī)一樣飛啊飛。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。　　生：她還有了“有的……有的……”　　師：是??！她寫(xiě)的太生動(dòng)了?！　∩何野l(fā)現(xiàn)有一處沒(méi)有用上有的，我建議她用上“有的……有的……”，就是這句“還有一個(gè)小朋友在觀察小花，看它有沒(méi)有生長(zhǎng)”　　生：還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽(tīng)到的而不是看到的。我建議錢文潔同學(xué)那句寫(xiě)環(huán)境的句子放在前面去，“嬌艷的花朵開(kāi)放了”前面還可以描寫(xiě)更多的環(huán)境?！　≡u(píng)價(jià)后的作文：　　春天來(lái)了　　春天來(lái)了！春天來(lái)了！嬌艷的花朵開(kāi)放了，小草也從土里探出了腦袋。有的在唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的的歌曲，就連小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌了。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了?！边€有的聽(tīng)到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。第 51 頁(yè) 共 51 頁(yè)