初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿3篇-展示頁
2025-04-05 21:13本頁面
【正文】 我將本節(jié)課內容分為四大環(huán)節(jié)來進行 ?。ㄒ唬胄抡n（3分鐘） 新奇適當?shù)膶胧潜ＷC學生良好學習氣氛形成的重要方法。本節(jié)課主要讓學生學會科學探究的學習方法，使學生體會到獲取知識的一般途徑，所以我在課的設計中注重指導學生：聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達完整、觀――觀察仔細、議――學會交流。在講授知識的同時，更重要的是要教給學生學習的方法。對實驗現(xiàn)象及生活現(xiàn)象的分析能做到由淺入深，培養(yǎng)學生的想象力和邏輯思維能力。培養(yǎng)學生分析問題能力、科學思維方法、表達和概括的能力；培養(yǎng)學生交流意識與協(xié)作精神；培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神?！ 〗谭ǖ倪x擇 我在教學設計中不僅注重了學科知識的獲取，更注重學生參與獲取知識的過程?！ 纳顚嶋H出發(fā)，讓學生感受到學有所用，生活中處處都有化學。 體驗探究成功樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。 初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿范文1 過程與方法 通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置， 初步獨立的進行科學探究活動，初步體驗化學實驗的方法的科學性。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿3篇初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿范文3篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是我整理的初中化學實驗室制取二氧化碳說課稿范文，希望能夠幫助到大家?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質?！ ∨囵B(yǎng)學生的問題意識以及思維的嚴密性。 教學重點難點 二氧化碳的制取 二氧化碳的物理性質、化學性質 書寫制取二氧化碳及其性質的化學方程式 一 說教法 學情分析：二氧化碳是學生熟悉的物質，但學生還不能系統(tǒng)的了解二氧化碳在自然界所起的眾多重要作用，所以本節(jié)課要引導學生在更高、更深的層次上系統(tǒng)的認識二氧化碳?！ ≡诮虒W中多次采用學生討論交流、實驗探究、多媒體演示、網(wǎng)絡搜索、知識競賽、互動教學等多樣化形式和科學的教學方法讓學生積極、主動地參與教學過程。將一些枯燥和晦澀難懂的問題寓教育于學生喜聞樂見的、生動活潑的教學活動中，高度調動學生的積極性、主動性，為教學目標的實現(xiàn)注入了精神動力?！ 《⒄f學法 “授之以魚，不如授之以漁”。在學法上重在指導學生形成一個良好的思維習慣。針對不同層次學生設計難易不同的問題，讓盡可能多的學生均得到最大的收獲。在這個環(huán)節(jié)我發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，搜集了多副關于二氧化碳在自然界中的作用圖片和有關“屠狗洞”的小故事視頻錄像等，從中暗示本節(jié)課要學習的內容，從而也激起學生學習的渴望。再通過各小組辯論的形式得出最好的方案。 而藥品的得一般很少小組能夠說出完整的理由，我們可以相互取長補短，最終通過3組小實驗得出結論：（1）大理石和稀硫酸（2）大理石和稀鹽酸（3）碳酸鈉粉末與稀鹽酸。 ?。ㄈ┒趸嫉男再|（18分鐘） 對于生活中常見的現(xiàn)象，學生不易產(chǎn)生探究沖動。為此我特意設計了一個角色扮演的活動情景：讓學生扮演成一名醫(yī)生，需要探究的解決的問題（即二氧化碳的物理性質和化學性質有哪些）就是一個急癥病人。我將這一步分為疑難雜癥—專家坐診——把脈問藥—藥到病除四個小環(huán)節(jié)來進行?！ 。ㄒ鈭D）培養(yǎng)學生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學問題，增強探究的意識?！ “衙}問藥（8分鐘） 專家坐診的結果造成了一個百家爭鳴的形式。讓學生自己動手親自實
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